Підготовка до еге. Підготовка до еге У підмосковних садибах розквітала вітчизняна культура еге

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

2 слайд

Опис слайду:

Формулювання завдання Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова МОВА. Визначте значення, у якому це слово вжито у четвертому (4) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті. (4)Вен був першим у Росії вченим, виступав з лекціями з точним наукам російською мовою, а чи не латинською. МОВА -а, мн. -і, -ів, чоловік. рід 1. Історично сформована система звукових, словникових і граматичних засобів, що об'єктивує роботу мислення і є знаряддям спілкування, обміну думками та взаємного розуміння людей у суспільстві. Великий російський я. Слов'янські мови 2. од. Сукупність засобів вираження у словесній творчості, заснованих на загальнонародній звуковій, словниковій та граматичній системі, стиль (у 3 знач.). Мова Пушкіна. Мова письменників. 3. од. Йдеться, здатність говорити. Втратити мову. Хворий лежить без мови та без рухів. 4. Система знаків (звуків, сигналів), які передають інформацію. Мова тварин. Мова тел. Мова жестів. Мова дорожніх знаків. Мова програмування. Інформаційні мови (у системі обробки інформації). 5. од., перен., чого. Те, що виражає, пояснює собою щось. (Про предмети та явища). Мова фактів. Мова квітів. Мова танцю. 6. перекл. Полонений, захоплений для отримання потрібних відомостей (розг.). Взяти, навести мови.

3 слайд

Опис слайду:

Буде дано багатозначне слово, запропоновано варіанти його пояснення у словниковій статті. Потрібно буде зрозуміти, в якому з чотирьох значень використано слово в одному з речень тексту, даного в завданні 1. Слова будуть запропоновані різні: застарілі та загальновживані, іншомовні та споконвічно російські. Увага! Рекомендації: 1. Уважно вдумайтесь у кожне значення багатозначного слова. 2.Особливо ретельно розберіться у прикладах, даних за кожним значенням слова. 3. Потім прочитайте зазначену пропозицію з тексту в завданні № 1, причому обов'язково в контексті - це 1-2 пропозиції до і після пропозиції. 4. Співвіднесіть сенс пропозиції в завданні із змістом речень, які наведені в прикладах. Подумайте, яке значення слова найбільше підходить для правильної відповіді.

4 слайд

Опис слайду:

5 слайд

Опис слайду:

Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова МОВА. Визначте значення, у якому це слово вжито у четвертому (4) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті. (4)Вен був першим у Росії вченим, виступав з лекціями з точним наукам російською мовою, а чи не латинською. МОВА -а, мн. -і, -ів, чоловік. рід 1. Історично сформована система звукових, словникових і граматичних засобів, що об'єктивує роботу мислення і є знаряддям спілкування, обміну думками та взаємного розуміння людей у суспільстві. Великий російський я. Слов'янські мови 2. од. Сукупність засобів вираження у словесній творчості, заснованих на загальнонародній звуковій, словниковій та граматичній системі, стиль (у 3 знач.). Мова Пушкіна. Мова письменників. 3. од. Йдеться, здатність говорити. Втратити мову. Хворий лежить без мови та без рухів. 4. Система знаків (звуків, сигналів), які передають інформацію. Мова тварин. Мова тел. Мова жестів. Мова дорожніх знаків. Мова програмування. Інформаційні мови (у системі обробки інформації). 5. од., перен., чого. Те, що виражає, пояснює собою щось. (Про предмети та явища). Мова фактів. Мова квітів. Мова танцю. 6. перекл. Полонений, захоплений для отримання потрібних відомостей (розг.). Взяти, навести мови.

6 слайд

Опис слайду:

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова СПРАВА. Визначте значення, у якому це слово вжито у четвертому (4) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті. (4)… серйозного розвитку на Росії аудиторську справу не одержало, хоча у роки робилися спроби створення системи освіти аудиторів і складання ними спеціальних іспитів. СПРАВА -а, мн. справи, справ, справ, порівн. рід 1. Робота, заняття, діяльність. Зайнятий важливою справою. Звичне д. Поточні справи. 2. когось. Коло ведення; те, що безпосередньо відноситься до кому-н., входить у чиї-н. завдання. Виховання – д. сім'ї. Справа совісті (перен.: як підказує совість). 3. Необхідність, потреба. У мене до вас (до вас) є д. Прийти у справі. Ходити у справах. 4. Щось важливе, потрібне (розг.). Говори д. (по суті). Ось це д.! (Зрозуміло, слушно). 5. Сфера знань, діяльності, роботи. Гірське д. Військове д. Столярне д. Добре знати своє д. 6. Те саме, що підприємство (в 1 знач.). У фірми солідне д. Відкрити в місті своє д. 7. Подія, обставина, факт; становище речей. Справа була восени. Це д. минуле. Як справи? (Яке становище?). Бот які справи! Справа погана. Та й справи! йди Справи! (Вираз оцінки, подиву з приводу якого-н. Події). 8. Те саме, що вчинок. 9. Судовий розгляд, процес. Кримінальне буд. Збудити буд. проти кого-н. Слухається д. 10. Збори документів, що належать до ка-кому. факту чи особі. Особисте д. Папка для справ. Завести д. на когось. 11. Те саме, що битва (в 1 знач.) (застар.). Хоробр у справі. Брав участь у справах та походах.

7 слайд

Опис слайду:

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ТІЛО. Визначте значення, у якому це слово вжито у четвертому (4) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті. (4) Повітряні ванни впливають на тіло температурним (холодовим), механічним (масуючим) та хімічним способом. ТІЛО -а, мн. тіла, тіл, тілам, порівн. рід 1. Окремий предмет у просторі, а також частина простору, заповнена матерією, яким-н. речовиною або обмежена замкненою поверхнею. Тверді, рідкі та газоподібні тіла. Геометричне т. 2. Організм людини чи тварини у його зовнішніх, фізичних формах. Частини тіла. Увійти до т. (поповніти; прост.). Врятувати з тіла (схуднути; прост.). 3. Частина цього організму, виключаючи голову та кінцівки, тулуб, масаж тіла. 4. Основна частина, корпус чогось. (Спец.). Тіло поршня. Тіло греблі (її основна частина). Вегетативне т. гриба (грибниця).

8 слайд

Опис слайду:

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ПОЛЕ. Визначте значення, у якому це слово вжито у четвертому (4) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті. (4) Тому вивчення властивостей магнітного поля доцільно вивчити його на провідник зі струмом. ПОЛЕ-я, мл. -я, -ей, порівн. рід 1. Безлісна рівнина, простір. Гуляти по полю та по полю. На полі та на полі. Льодове п. (перен.: суцільний простір льоду). 2. Оброблювана під посів земля, ділянка землі. Житнє п. 3. Великий рівний майданчик, простір, спеціально обладнаний, призначений для чогось. Футбольне, хокейне п. Літне п. 4. Робота, дослідницька діяльність у природних, природних умовах (спец.). Геологи влітку в п. 5. Простір, в межах якого проявляється дія яких-н. сил (спец.). Силове п. 6. перекл., чого або для чого. Область діяльності, терені. Велике п. діяльності. 7. Основний колір, тло під візерунком. Жовті квіти на блакитному полі. 8. зазвичай мн. Чиста смуга вздовж краю листа в книзі, зошити, рукописи. Широкі вузькі поля. Нотатки на полях. 9. зазвичай мн. Край капелюха, що відходить убік або вниз від тулі. Жорсткі, м'які поля. Капелюх із загнутими полями.

9 слайд

Опис слайду:

10 слайд

Опис слайду:

11 слайд

Опис слайду:

1. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску у третьому (3) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів). 1. Однак 2. Мабуть, 3. Тому 4. Зрозуміло 5. Як правило (1) Для всіх коралових поліпів надзвичайно важливі чистота та прозорість води. (2) Це основна умова їхнього життя. (3) _____ поблизу усть річок, а також у місцях, де вода забруднена промисловими відходами, корали ніколи не селяться і не будують своїх замків.

12 слайд

Опис слайду:

2Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів). 1. Оскільки 2. Наприклад, 3. Проте 4. Тому 5. Попри це (1) У підмосковних садибах розквітала вітчизняна культура. (2) (...) їх називали "російським Парнасом". (3)В історію російського образотворчого мистецтва назавжди увійшли, наприклад, Абрамцева і Мураново з їх мальовничими околицями, які прославили Васнецов і Коровін, Врубель і Остроухов, Поленов та Нестеров, Левітан та Якунчикова.

13 слайд

Опис слайду:

3Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску в третьому (3) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів). 1. Однак 2. Саме тоді 3. Хоча 4. Зрозуміло, 5. Отже, (1) Згадки про море, суцільно вкрите килимом водоростей, зустрічаються у європейських географів починаючи з V століття нашої ери. (2) Але справжнім відкривачем Саргасового моря був все-таки Христофор Колумб - під час першої подорожі через Атлантику кораблі відважного генуезця опинилися серед такої щільної маси водоростей, що кілька днів ледве могли просуватися. (3) ______ моряки-іспанці з команди Колумба дали назву водоростям, а заразом і морю.

20. Які висловлювання не відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1. Щороку Юшка місяць проводив у лісі. 2. Щороку Юшка відпочивав на море.

3. Юшка цілий рік відкладав гроші, щоб витратити їх на виховання та навчання дівчинки-сироти.

4. Юшка ніколи не витрачав свої заощадження на відпочинок.

5. Вранці Юшка вставав пізніше за всіх.

21. Які з цих тверджень є помилковими? Вкажіть номер відповіді.

1. У реченні 28 перераховані послідовні дії персонажа.

2. У реченні 36 подано міркування. 3. Пропозиції 3-5 включають елемент опису.

4. Пропозиції 19-21 містять оповідання. 5. У пропозиціях 48-49 наведено опис.

22. З пропозицій 4-5 випишіть антоніми.

23. Серед пропозицій 18-24 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою союзу та лексичного повтору. Напишіть номер цієї пропозиції.

24. Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23. У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, що відповідають номеру терміна зі списку без пробілів, ком та інших додаткових символів.

«У оповіданні «Юшка» розповідає про дивовижну людину, безкорисливого, самовідданого трудівника, доброго, що тонко відчуває світ природи. Автор створює незабутній образ високої духовності, використовуючи, зокрема, і такі мовні засоби, як (А) _____ («дивився на білі хмари, що народжуються в небі, що пливуть і вмирають у світлій повітряній теплоті, слухав голос річок, що бурмотять на кам'яних перекатах») у реченні 18), (Б) ____ («живі птахи», «веселі звуки», «солодке повітря квітів», «сонячним світлом» у реченні 21), (В) ____ («дівчина і запитала у господаря-коваля: де їй знайти Юхима Дмитровича?- Якого Юхима Дмитровича?- здивувався коваль» у пропозиціях 31, 32), (Г) _____ («зроду» у реченні 33)».

Список термінів: 1. анафора 2. метафора 3. просторічні слова 4. професійна лексика

5. парцеляція 6. лексичний повтор 7. протиставлення 8. епітети 9. контекстні синоніми

25. Напишіть твір за прочитаним текстом.

Варіант 3

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1) У підмосковних садибах розквітала вітчизняна культура. (2) (...) їх називали "російським Парнасом". (3)В історію російського образотворчого мистецтва назавжди увійшли, наприклад, Абрамцева і Мураново з їх мальовничими околицями, які прославили Васнецов і Коровін, Врубель і Остроухов, Поленов та Нестеров, Левітан та Якунчикова.

1. У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?

1. Підмосковні садиби Абрамцево і Мураново зі своїми мальовничими околицями справедливо називали «російським Парнасом».

2. Вітчизняну культуру прославили визнані майстри мальовничого мистецтва: Васнецов і Коровін, Врубель та Остроухов, Поленов та Нестеров, Левітан та Якунчикова.

3. Мальовничі околиці Муранова і Абрамцева прославили Васнецов і Коровин, Врубель і Остроухов, Поленов і Нестеров, Левітан і Якунчикова, імена яких назавжди увійшли до історії російської живопису.

4. Підмосковні садиби, наприклад Абрамцева та Кусково, називали «російським Парнасом», оскільки саме тут розквітала вітчизняна культура.

5. Васнецов і Коровин, Врубель і Остроухов, Поленов і Нестеров, Левитан і Якунчикова прославили Мураново і Абрамцеве, у яких, як та інших підмосковних садибах, зародилася і розвивалася вітчизняна культура.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ІСТОРІЯ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

ІСТОРІЯ - і, ж.

1. Дійсність у її розвитку, русі. Закони історії.

2. чого. Хід розвитку, руху чогось. Історія нашої дружби. Історія хвороби (карта, у якій реєструються зміни у стані хворого).

3. Процес розвитку людського суспільства загалом, минуле, що зберігається у пам'яті людини. Події, що увійшли до історії. Історія світу.

4. чого чи яка. Наука про розвиток якоїсь галузі природи, знання. Природна історія (устар.). Історія театру.

5. Розповідь, оповідання (розг.). Розповідати різні кумедні історії.

6. Пригода, подія, переважно неприємна (розг.). Потрапити до історії. Ціла історія сталася з кимось.

4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

бухгалтерів прозорлива закупорити сливовий крала

5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. Він малоосвічена людина, загалом - повна НЕВЕЖДА.

2. Наша сусідка дуже довірлива і легко піддається обману.

3. Нестерпний холод змушує всіх сидіти вдома.

4. Його НЕОГЛЯДНА хоробрість у бою викликало повагу та захоплення однополчан.

5. БОЛОТНА рослинність не багата.

6. В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно. Їдь обережно досвідчені БУХГАЛТЕРИ

П'ЯТЬДЕСЯТЬЮ будинками по обидва боки салат з ПОМІДОРІВ

7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

А) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

Б) помилка у побудові складної пропозиції

В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком

Д) порушення видовременной співвіднесеності дієслівних форм

ПРОПОЗИЦІЇ

1) У вірші «Смерті поета» йдеться про трагічну загибель на дуелі.

2) вважав за можливе щастя не тільки «в насолодах любові, а й у вищій гармонії духу» і захоплюється вчинком Тетяни, яка не збудувала свого особистого щастя на нещастя іншого.

4) Після закінчення терміну дії банківської картки її необхідно замінити на нову.

5) Створюючи образ Акакія Акакійовича Башмачкіна у повісті «Шинель», показує, що суспільство черство до проблем і потреб маленької людини.

6) За словами, головне завдання дитячих письменників полягає в тому, щоб «ми завгодно ціною виховали в дитині людяність».

7) Створюючи твір, письменником виражається у ньому своє ставлення до життя та до людей.

8) Образ поета-пророка, створені Пушкіним, визначав та її власне життя.

9) Необхідно як звернути увагу до знання учнів, а й у їх практичні вміння.

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Ви пишете

це слово, вставивши пропущену букву. екстр...мальний пок...яння оп...будівля попл...вок д...ліна

9. Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці

слова, вставивши пропущену букву.

ін...екція, под...ячий вз...мати, роз...ск пр...подав (урок), пр...підніс

і...підлоба, і...гинув р...списку, під...ішов

10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

француж...нка транспортаб...льний атлетич ...ський вит...

11. Випишіть слово, у якому на місці перепустки пишеться літера І.

дел..ться чистий...ший витрат...т дрібний...ненавид...т

12. Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та

випишіть це слово.

1. (НЕ)РОЗПРОДАНІ протягом місяця іграшки зменшили.

2. Цьому талановитому артисту (НЕ)ВІДРАЗУ вдалося домогтися визнання публіки.

3. Поки (НЕ) приховане хмарами сонце освітлює місто напрочуд яскравим світлом.

4. Повз Пелагею (НЕ)Поспішав пройшов майстер столярного цеху.

5. (НЕ) Дивлячись на колосальну завантаженість, він все-таки знайшов час зустрітися з нами

13 Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. Він завжди з'являвся раптово і ТАК (Ж), як його брат, раптово зникав, ЩО (Б) через рік з'явитися знову.

2. Майте (В)ВИДУ, що одна і ТО(Ж) подія по-різному сприймається різними людьми.

3. (І) ТАК, (В) ПЕРЕМІ місяця ви повинні будете щодня приймати ці таблетки.

4. Сонце вже світило (С)БОКУ, і дорога, закочена після дощу возами, йшла (В)ДАЛІ, хиткі, подерті туманом.

5. (В)СЛІДСТВО інциденту ніхто не постраждав, але садовий будинок згорів (ДО)ТЛА

14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Ю(1)а красуня бентежно(2)о усміхнулася і нечая(3)о випустила золоче(4) пудре(5)іцу з рук.

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставити

ОДНУ кому.

1. Чорна хмара насунулася дуже низько і невдовзі повіяло прохолодою.

2. Вечорами в парку грали в шахи пенсіонери та молодь збиралася потанцювати.

3. Листя повільно кружляє в повітрі і летить і падає на землю.

4. Він не чув самого себе і тому ледве чутно бурмотів слова молитов то вигукував їх на весь голос.

5. І день і ніч вони працювали над новим проектом.

16. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні

стояти коми.

Втомлені від довгої дороги (1) вони (2) знесіллі (3) вляглися у (4) поваленої вітром (5) берези (6) покритою якоюсь рослинністю.

Відповідями до завдань 1–11 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь у полі відповіді в тексті роботи, а потім перенесіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну літеру або цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1 - 3

У підмосковних садибах розквітала вітчизняна культура.<…>називали "російським Парнасом". В історію російського образотворчого мистецтва назавжди увійшли, наприклад, Абрамцеве та Муранове з їхніми мальовничими околицями, які прославили Васнєцов і Коровін, Врубель та Остроухів, Поленов та Нестерів, Левітан та Якунчикова.

1 У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана головна інформація, що міститься в тексті?

1) Підмосковні садиби називали «російським Парнасом», оскільки тут розквітала вітчизняна культура.

2) Абрамцево і Мураново зі своїми мальовничими околицями називали «російським Парнасом».

3) Вітчизняну культуру прославили Васнецов і Коровін, Врубель та Остроухов, Поленов та Нестеров, Левітан та Якунчикова.

4) Мальовничі околиці Муранова прославили Васнєцов і Коровін, Врубель і Остроухов, Поленов та Нестерів, Левітан та Якунчикова.

5) «Російським Парнасом» називали підмосковні садиби через те, що у них розквітала вітчизняна культура.

2 Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово.

3 Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова САДИБА. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

САДИБА, -и, рід. мн. садиб та садиб, ж.

1. Сукупність будівель (житлового будинку, надвірних будівель) та сусідніх угідь (саду, городу), що представляють окреме господарство (переважно в сільській місцевості). Садиба складалася з кількох соснових зрубів, з'єднаних парканом.

2. Селище, місце, де розташовані житлові будинки та господарські споруди колгоспу, радгоспу. У селах і садибах МТС стояли напоготові десятки тисяч гусеничних машин.

3. Земельна ділянка окремого господарства. Влітку вона невтомно копалася на маленькій садибі, за своєю хатою.

4 В одному з наведених слів неправильно виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

прийнятий

налив

поглибити

5 У якому варіанті відповіді виділене слово вжито невірно? Виправте помилку та запишіть слово правильно.

Серія «Мозаїка світового мистецтва» – це книги про видатних майстрів різних країн та епох: визнаних класиків та напівзабутих талантів, академіків та бунтарів, ЗАЧИННИКІВ нових течій, шкіл та одинаків, що залишили яскравий слід у мистецтві свого часу.

Спроба принизити досягнення цього чудового спортсмена провалилася, так як на планеті не залишилося не переможених ним важкоатлетів.

ДИПЛОМАТИЧНІ відносини між Росією та США були встановлені ще 1807 року, а перший офіційний контакт з однією з американських колоній стався 1698 року.

У клубів Старого Світу до літа не буде можливості ПОПОВНИТИ склад новими гравцями.

У неясному, розсіяному світлі ночі відкрилися маємо ВЕЛИЧІ і прекрасні перспективи Петербурга: Нева, набережна, канали, палаци.

6 Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

багато блискіток

виписані перепустки

без тридцяти трьох цілих трьох десятих відсотка

на ширині плечей

їх робота

7 Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

Граматичні помилки	Пропозиції
А) Неправильна побудова пропозиції з дієприслівником	1) Павло Іванович Чичиков – герой поеми Гоголя «Мертві душі» – роз'їжджає по садибах, знайомиться з різними людьми, як майновим достатком, що відрізняються один від одного, так і рисами характеру.
Б) Порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком	2) Згідно з прогнозом погоди, завтра буде сніг.
В) Неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом	3) Усі, хто читали пушкінського «Бориса Годунова», пам'ятають бродягу Варлаама.
Г) Порушення зв'язку між підлягаючим і присудком	4) Вибравшись на чисту воду, зграя качок попливла вздовж затоки.
Д) Помилка у побудові речення з однорідними членами	5) У книзі «Аналіз поетичного тексту» Ю.М. Лотман стверджує, що поезія належить до тих сфер мистецтва, сутність яких не до кінця зрозуміла науці.
	6) Не тільки багнет, а й колос ворога коле.
	7) Усі, хто зібрався на вокзалі, з нетерпінням чекали на поїзд.
	8) Виконуючи вправу на колоді, стрибок зазвичай буває невисоким
	9) Всупереч передбаченню синоптиків літо було дощовим.

8 Вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Іван час від часу підставляв жмені під бурий струмінь обмолоту (1) падаючого в бункер (2) і щоразу (3) піднісши зерно до обличчя (4) вдихав його запах.

9 Вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

У музиці Бетховена (1) звичайно (2) є щось особливе. Вольовий помах палички диригента - і в зал (3) як (4) вривається шаленство творця великої музики.

10 Вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Є у Підмосков'ї село Жостове (1) жителі (2) якої (3) вже понад півтора століття славляться майстерністю прикраси лише однієї речі – підносу.

11 Вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Квитки на літак були вже куплені (1) і (2) хоча мене дуже приваблювали подорожі (3) і можливість отримати нові враження (4) було сумно залишати батьківський будинок.

Прочитайте текст та виконайте завдання 12 - 16

(1)Як поєднати непорушні, безкомпромісні закони справедливості і незаглушуваний голос милосердя? (2)Можливо, слід визнати, що є якась вища справедливість, яка вища за норми суспільної моралі, тому що допускає до прийняття рішень всерозумне і всепрощаюче добро? (3)А може, навпаки, закони, які не знають винятків, однакові для всіх громадян, є найвищим ступенем морального розвитку? (4) Важко відповісти однозначно.

(5) Відомий російський поет І. Анненський деякий час працював інспектором Петербурзького навчального округу та їздив із перевірками по різних навчальних закладах. (6) Чи треба говорити про те, як боялися вчителя манірного, застебнутого на всі гудзики чиновника з лякаючою нерухомістю особи!

(7)Однажды йому до рук потрапила пачка письмових перекладів з латинської, одна з робіт йому сподобалася художнім витонченістю і точністю. (8) Анненський похвалив її автора, але тут йому повідомили, що гімназиста, який написав цей переклад, доведеться відрахувати, тому що за письмовий іспит з математики комісія поставила йому двійку.

(9) Інспектор попросив контрольну з математики. (10) Незадовільну оцінку екзаменатори виставили у суворій відповідності до затверджених норм, і тому не могло бути жодних сумнівів у її справедливості. (11) Але ... йшлося про долю талановитого гімназиста. (12) Важко сказати, якими наслідками для юнака обернулося б це виняток. (13) Чи не загине в ньому природний дар?

(14)Однако є правила, які неможливо порушити, як кажуть, суворий закон, але він закон. (15)Чим необхідно керуватися у прийнятті рішення: співчуттям, співчуттям або буквою закону? (16) Адже якщо порушити закон один раз, то, значить, можна буде порушити його і другий раз, і третій ... (17) Який тоді це закон?

(18) Анненський чудово розумів весь тягар відповідальності, чудово розумів, що правильніше, та й найлегше визнати непорушну силу закону. (19) Але він, подумавши, запропонував виправити двійку на три з мінусом. (20) Вчителі з подивом переглянулися: завжди строгий і принциповий інспектор сам йде на порушення правил ... (21) Оцінку виправили, гімназиста залишили.

(22) Напевно, можна було б додати, що врятований юнак згодом став відомим художником-графіком, але, як ви розумієте, сенс вчинку Анненського не в цьому. (23) Невже виявляти участь потрібно тільки в тому випадку, якщо є впевненість, що злагоджений тобою людина стане видатним художником, письменником чи вченим? (24) А якби юнак обдурив очікування, що тоді вийшло б: милосердя втратило свій сенс, перетворилося на безпринципність?

(25) На жаль, поки що ніхто не вигадав приладу, за допомогою якого можна було б виявити ті моральні спонукання, які стають причиною того чи іншого вчинку. (26) Одна справа, коли жаль куплена за гроші, коли подвиг зумовлений честолюбством, і зовсім інше – коли благодіяння скоєно з почуття любові, коли в іншій людині ти бачиш «своєї», самої себе, і твоє співчуття стає не просто природним, а єдиним можливим душевним рухом.

(За В. Захаровим *)

*Віктор Олександрович Захаров (народився 1956 р.) – сучасний письменник та публіцист.

12 Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Важливі наміри, а чи не вчинки: саме наміри визначають сутність людини.

2) Закон, однаковий для всіх, закритий для будь-якого людського почуття, є основою найвищої справедливості, тому порушити його Анненський не міг.

3) Анненський, як і всі справжні поети, що живуть у своєму світі, здавався людиною не від цього світу, тому оточуючі його побоювалися.

4) Анненський порушив встановлені правила виходячи зі своїх моральних спонукань.

5) Немає такого приладу, який виявляв би моральні спонукання, що стають причиною того чи іншого вчинку.

13 Які з цих тверджень є помилковими? Вкажіть номер відповіді.

1) У пропозиціях 5, 7, 8 представлено оповідання.

2) У пропозиціях 14–17 міститься міркування.

3) У реченні 22 міститься опис стану людини.

4) У пропозиціях 24-25 представлено міркування.

5) Пропозиція 23 є висновком судження, висловленого у реченні 22.

14 З пропозиції 15 випишіть синоніми.

15 Серед пропозицій 9–13 знайдіть таке, що пов'язане з попереднім за допомогою особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

1. Оскільки

4. Тому

5. Незважаючи на це

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ІСТОРІЯ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

ІСТОРІЯ, -і, ж.

1. Дійсність у її розвитку, русі. Закони історії.

4. чого чи яка. Наука про розвиток якоїсь галузі природи, знання. Природна історія (устар.). Історія театру.

5. Розповідь, оповідання (розг.). Розповідати різні кумедні історії.

6. Пригода, подія, переважно неприємна (розг.). Потрапити до історії. Ціла історія сталася з кимось.

В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

підбадьорився

хід

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. Водолази досліджували глинисте дно річки.

2. Радість від успіху непомітно йому переросла в ГОРДИНЮ.

3. Сьогодні я зробив УДАЧУ покупку - придбав повні збори творів А.С. Пушкіна.

4. Бабуся була чимось засмучена і говорила ПЛАКСИВИМ голосом.

5. НЕПРОГЛЯДНИЙ туман огорнув околиці.

В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. ЛЯЖТЕ на підлогу

2. ДВУМ'ЯСТАМИ карбованцями

3. НАЙБІЛЬШ ЦІКАВО

4. п'ять ГЕКТАРІВ

5. трохи ПОМІДОРІВ

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ	ПРОПОЗИЦІЇ
А) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом	1) Мені захотілося дізнатися, як розводити первоцвіти і доглядати їх.
Б) помилка у побудові складної пропозиції	2) Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером, який слідкує за його станом.
В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком	3) Згідно з планом як підсумкова робота ми писали рецензію на недавно прочитану книгу.
Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком	4) В енциклопедії "Життя чудових людей" багато цікавих біографій.
Д) помилка у побудові речення з однорідними членами	5) У березні ті, хто досяг 18 років, брав участь у виборах Президента Російської Федерації.
	6) Кімната мені подобається, тому що в ній світло, велика, чиста.
	7) Мені було доручено головну роль у шкільному спектаклі «Дон Кіхот».
	8) Мама завжди мене лає, що я розкидаю свої речі.
	9) Вивчаючи фольклор, композитор створив чудові ліричні твори.

Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

нерозбір ...

д...ференціювати

ут...пічний

ун...кальний

пр...тендувати

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама літера. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

і..правив, ра..ділив

пр..висів, пр..колол

на..будував, по..пункт

під..брал, н..правив

пр.. дорогий, пр..

ухильч...вий

надавати...

продовжувати...

підморгувати

мінч...вий

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

побачив...

замет...ш

залежний...

наздогін...ш

почуєш...

Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться буква І.

Становище було найзручніше: н(2)можна було н(3) встати, н(4) сісти. Н(5) у когось із гостей, н(6) знали Булгакова, н(7) було н(8) яких сумнівів у тому, що перед ними сидить молодий німець.

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЧЕРЕЗ ДЕФІС. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. (ПО)ОСІННЬОМУ скупо, ЛЕ(ЕЛИ) димляться поля, пригріті першими променями вранішнього сонця.

2. (ПО) ОДАДІЛ темнів ЯКИМ (ТО) синюватим кольором сосновий бір.

3. На лівому березі берези ростуть просторо і весело, немов розставлені для ЯКІЙ (ТО) ігри по декільком (В)МІСЦЯМ.

4. (І)Так, незважаючи на наші старання, все залишилося (ПО)ПЕРЕДНЬОМУ.

5. Час те, що гроші: не витрачайте його, і у вас буде його (в)задовіль.

Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться одна літера Н.

До берега часу (1) про причалювала велика баржа, груже (2) піском: люки її були викраше (3) масляною фарбою; матроси відчаю (4) про метушилися.

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. Від протягів самі по собі відчинялися двері та вікна і зачинялися з неймовірним гуркотом.

2. Зійшло по-літньому спекотне сонце і обсушило свіжо зелені траву і листя на деревах.

3. Дощ то тужно морозив то починав відчайдушно хльоснути то прощально шелестів у кущах.

4. У сучасному театрі існує безліч проблем як економічного, так і художнього характеру.

5. Подорож на човні та пішки на велосипедах та на лижах виховує в людині волю та безстрашність.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Але, дозвольте вас запитати, - після тривожного роздуму запитав закордонний гість, - як же бути з доказами буття божого, яких(1) як відомо(2) існує рівно п'ять?

А може(З) це і не він розповідав, а просто я заснув, і все це мені наснилося?

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

У Греції класичної епохи (1) для соціального устрою (2) якої (3) типова форма міста-держави (4) виникли особливо сприятливі умови для розквіту ораторського мистецтва.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Поїздка йшла без особливих пригод (1) та (2) коли до кінця шляху залишалося всього п'ять кілометрів (3) машину несподівано занесло (4) тому що лопнула шина.

Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.

Брати були схожі на дві краплі води, але розштовхувалися одна від одної як однойменні заряди.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.

ВІД Вогню до вогню

(1) Мій старий приятель, художник за професією, недавно подарував мені свою картину під назвою «Верба». (2)І відразу так ясно згадалося, як давним-давно ненасним весняним днем у себе на батьківщині тинявся я в Березовому логу - просторій лощині, заросла тополем та вербою.

(З) День видався неласковим. (4) Нагорі, на піщаних пагорбах, пронизливо дув вітер. (5) Розмащені сірі хмари мчали по небу стрімко, низько, зачіпаючи маківки тополь. (6) Порожня земля, голі дерева, мерзлякуватість і вогкість - словом, негода. (7)Я брел і брел, вже лаючи себе за те, що вибрався з тепла, з дому.

(8)І раптом біля струмка, в низині, швидше не побачив я, а відчув щось незвичайне - немов сонячне світло, золотисте його сяйво. (9) Я підійшов ближче: це цвіло невеликий вербовий кущ.

(10) У білих сережках його через срібний ворс пробилися жовті пильовики кольору. (11) І сережки стали золотистими. (12)Вербовий кущ у ненасному похмурому дні лагідно сяяв теплим лампадним світлом.

(13) Він світив, зігріваючи навколо себе землю, і повітря, і холодний день.

(14) Зігрів і мене.

(15) Пройшло багато років. (16) Але я й тепер, через час, бачу той похмурий день і сяйво золотого вербового куща.

(17) Величезний просторий світ: порожня земля, низьке небо, топольові, вільхові голі гілки, піщані пагорби, серед них - неїжджена дорога, - все це зябко і сиро. (18) А поруч - малий кущ золотий, наче лампада в червоному кутку. (19) Символ весни та життя у негоді.

(20) Все це було давно. (21) Але так добре пам'ятається! (22) А тепер ще й картина висить, теж світить.

(23) Колись я розповідав про квітучу вербу своєму приятелю-художнику. (24) Він, видно, запам'ятав. (25) Через стільки років, але написав картину. (26) Значить, і йому лягло на душу. (27) Хоч що тут особливого?

(28) Просто похмурий день та золотиста верба. (29) Але пам'ятає серце ...

(З0) Скільки в житті нашому таких ось теплих хвилин, які підуть, але пам'ятаються. (31) У кожного - своє.

(32) Пам'ять дитинства, один із звичайних днів. (ЗЗ) Якого ранку, пізній вечір, коли схиляється до тебе мати, бабусю.

(34) Теплі руки, добре обличчя. (35) Хвиля кохання. (З6) Вона проходить, але залишається.

(37) А ось - мале дитя в колисці. (38) Ще немислене, щось лепече. (39) Тягне руки до тебе, а очі - такі щасливі ... (40) Коли це було, господи ... (41) Як давно.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?

1. Оскільки

4. Тому

5. Незважаючи на це

ІСТОРІЯ, -і, ж.

1. Дійсність у її розвитку, русі. Закони історії.

4. чого чи яка. Наука про розвиток якоїсь галузі природи, знання. Природна історія (устар.). Історія театру.

5. Розповідь, оповідання (розг.). Розповідати різні кумедні історії.

6. Пригода, подія, переважно неприємна (розг.). Потрапити до історії. Ціла історія сталася з кимось.

підбадьорився

хід

1. Водолази досліджували глинисте дно річки.

2. Радість від успіху непомітно йому переросла в ГОРДИНЮ.

3. Сьогодні я зробив УДАЧУ покупку - придбав повні збори творів А.С. Пушкіна.

4. Бабуся була чимось засмучена і говорила ПЛАКСИВИМ голосом.

5. НЕПРОГЛЯДНИЙ туман огорнув околиці.

1. ЛЯЖТЕ на підлогу

2. ДВУМ'ЯСТАМИ карбованцями

3. НАЙБІЛЬШ ЦІКАВО

4. п'ять ГЕКТАРІВ

5. трохи ПОМІДОРІВ

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ	ПРОПОЗИЦІЇ
А) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом	1) Мені захотілося дізнатися, як розводити первоцвіти і доглядати їх.
Б) помилка у побудові складної пропозиції	2) Кожен програміст закріплений за певним комп'ютером, який слідкує за його станом.
В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком	3) Згідно з планом як підсумкова робота ми писали рецензію на недавно прочитану книгу.
Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком	4) В енциклопедії "Життя чудових людей" багато цікавих біографій.
Д) помилка у побудові речення з однорідними членами	5) У березні ті, хто досяг 18 років, брав участь у виборах Президента Російської Федерації.
	6) Кімната мені подобається, тому що в ній світло, велика, чиста.
	7) Мені було доручено головну роль у шкільному спектаклі «Дон Кіхот».
	8) Мама завжди мене лає, що я розкидаю свої речі.
	9) Вивчаючи фольклор, композитор створив чудові ліричні твори.