Усі речовини з якими ми. Інформаційна обробка тексту у старших класах. Коротка характеристика тексту

Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1) Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними. (2)_____ стану речовин називають їх агрегатними станами. (3) Багато речовин при охолодженні або нагріванні можна перевести з одного агрегатного стану в інший, і при цьому вони несподівано набувають зовсім інших властивостей.

В яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?

1. Кожна речовина представлена в одному з агрегатних станів - рідкому, твердому або газоподібному - і має при цьому певні незмінні властивості.

2. При охолодженні або нагріванні багато речовин змінюють свій агрегатний стан - рідкий, твердий або газоподібний, набуваючи при цьому зовсім інших властивостей.

3. Багато речовин при охолодженні несподівано набувають нових властивостей.

4. Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними.

5. Під впливом охолодження або нагрівання змінюється агрегатний стан та властивості багатьох речовин.

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску в другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

1. Навпаки,

5. Всупереч цьому,

Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова СВІТ. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

СВІТ, -мн. -и, -ів, м.

1. Сукупність всіх форм матерії у земному та космічному просторі, Всесвіт. Походження світу.

2. од.Земна куля, земля, а також люди, населення земної кулі. Об'їхати весь м. Перші у світі. Чемпіон світу. М. тісний (про несподівано виявлені загальні знайомі, зв'язки; книжн.).

3. Об'єднане за якими-н. ознак людське суспільство, суспільне середовище, лад. Античний м. Науковий м.

4. Окрема сфера життя, явищ, предметів. М. тварин, рослин. М. звуків. Внутрішній метр людини. М. захоплень.

5. од. (предл. у світі). Світське життя, протип. монастирського життя, церкви.

6. (предл. миру). Сільська громада із її членами (устар.). Зі світу по нитці - голому сорочка (поел.).

В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

сливовий

освідомитися

обзвонить

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. Щоб людині, яка володіє іноземною мовою, навчитися вільно спілкуватися з носіями цієї мови, їй необхідно подолати МОВНИЙ бар'єр.

2. Не варто принижувати заслуг тренера у перемозі його вихованців – юних футболістів – у матчі з більш досвідченим суперником.

3. Інформацію про готівку місць на поїзд далекого прямування та вартість залізничних квитків можна дізнатися не раніше, ніж за 45 діб до дати його відправлення.

4. На початку XVIII століття з розвитком у Франції паркової справи та пейзажної дендрології ЖИВІ огорожі знайшли широке застосування.

5. Майстерність зростає з ДОВОГО спостерігання за роботою професіонала.

В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

ІНЖЕНЕРА

Їдьте до міста

пара шкарпеток

Найбільш доречний

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ПРОПОЗИЦІЇ	ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ
А) Визначаючи значення незрозумілих слів, мною опанували сумніви.	1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом
Б) У оповіданні Паустовського «Скрипучих половицях» йдеться про роль російської природи в житті та творчості великого композитора П.І. Чайковського.	2) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком
В) Серед будинків, збудованих на цій вулиці, було кілька багатоповерхових.	3) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком
Г) Ті, хто не вивчає іноземну мову, позбавлений можливості читати в першотворі шедеври світової літератури.	4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д) Вчені говорили про те, що «ми просочуємо старовинні рукописи органічним розчином з додаванням антиоксидантів, які б зупинити процес розпаду паперу».	5) неправильна побудова пропозиції з дієприслівником
	6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
	7) неправильна побудова речення з непрямою мовою

Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

екз..менатор

ав..нгард

утр..мбувати

возг..рание

філ..рмонія

Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

п..дписати, с..глас

ра..покластися, без..дія

пр..утворити, пр..шити

під..грати, понад..цікавий

пр..відкрити, пр..слідувати

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

перестрою. .

магні.

простий..

усміш..вий

настойч..вий

Випишіть слово, у якому місці пропуску пишеться буква І.

закинутий..

потривож..

піджар..

поміч..

Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

1. Цей будинок (НЕ)ВЕЛИКИЙ, але дуже затишний.

2. Мені НЕ(О)ЩО з вами говорити.

3. Комп'ютер (НЕ)ПІДКЛЮЧЕНИЙ до мережі.

4. Згубний сад і вже (НЕ)ЯКА відбулася любов - дві внутрішньо пов'язані теми п'єси.

5. Електропоїзд (НЕ)Зупинився на платформі Перово.

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. (І) ТАК, ліричний герой Пастернака відчуває, що любов допомагає подолати суєту і вульгарність світу, і (ПО) ТОМУ згадує про згаслу колись іскре любові з жалем.

2. (В) ПЛИТЯ двадцяти років об'їздив я Росію по всіх напрямках, але ВСЕ (ЖЕ) кращого місця, ніж отчий край, не знайшов.

3. Виходячи з уявлення про зумовленість, можна (НА)ПЕРЕД виправдати будь-який вчинок людини, СКІЛЬ(Б) відштовхуючим або злочинним він нам не здавався.

4. Тепер Чацькому ТАК(ЖЕ) нема про що поговорити з Софією, але ВСЕ(РІВНЕ) він любить її.

5. (І) ТАК тривало (В) ПЕРЕЧЕННЯ багатьох років.

Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Чому ковзани, зроблені(1)і з будь-якого матеріалу, ковзають тільки по крижаній(2)ій поверхні і скоєно(3)о не ковзають по гладкій камі(4)ій підлозі?

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. Каравела мала три щогли з прямими і косими вітрилами і могла рухатися в потрібному напрямку навіть при зустрічному вітрі.

2. Жовті або рожеві пелюстки цієї рослини ростуть по одному або парам.

3. На клумбі були посаджені яскраві маки та ніжні тюльпани та волохати нігтики.

4. Представники інтелігенції завжди прагнули смислової точності та виразності мови боролися проти спотворення та засмічення рідної мови.

5. І робочий одяг та гумові чоботи були складені у кутку кімнати.

Я бачив навколо одне безкрає блакитне море (1) все вкрите дрібною брижами золотих лусочок, а над головою таке ж безкрає, таке ж блакитне небо - і по ньому (2) тріумфуючи (3) і немов сміючись (4) котилося ласкаве сонце.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Іноді прийде думка, яка (1) здається (2) вірною, але боїшся повірити їй. Але потім бачиш, що та думка, яка може бути (4) і дивна, насправді найпростіша істина: якщо раз дізнався, у неї вже не можна перестати вірити.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Довгий час кити (1) спостерігати (2) яких (3) вдавалося раніше небагатьом (4) вважалися рибами.

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Сестра нічого не відповіла (1) і (2) щоб відволіктися від неприємної їй розмови (3) вона підійшла до клітини з птахами і почала розсіяно підсипати зерно в годівниці (4) хоча вони вже були повні.

Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.

У нас іноземну літературу в першотворах читають дуже мало, і ще менш знають біографії життя західних авторів, прийоми їхньої роботи.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.

(1) Старе село з її тисячолітньою історією йде сьогодні в небуття. (2)А це означає - руйнуються вікові підвалини, зникає той багатовіковий ґрунт, на якому виріс весь наш національна культура: його етика і естетика, її фольклор і література, її чудо-мова. (3) Село - наші витоки, наше коріння. (4)Село - материнське лоно, де зароджувався і складався наш національний характер.

(5)І ось сьогодні, коли старе село доживає свої останні дні, ми з новим, особливим, загостреним увагою вдивляємося в той тип людини, яка була створена нею, вдивляємося в наших матерів та батьків, дідів та бабок.

(6) Ох, трохи випало на їхню частку добрих слів! (7) А саме на них, на плечах цих безіменних трудівників і воїнів, міцно стоїть будівля всього нашого сьогоднішнього життя!

(8)Пригадаємо, наприклад, лише одне подвиг російської жінки у минулій війні.

(9) Адже це вона, російська баба, своєю надлюдською роботою ще в сорок першому році відкрила другий фронт, той фронт, якого так жадала Радянська армія.

(10) А як, якою мірою виміряти подвиг все тієї ж російської баби в повоєнну пору, в ті часи, коли вона, найчастіше сама голодна, роздягнена і роззута, годувала і одягала країну, її справжнім терпінням і покірливістю російської селянки несла свій тяжкий хрест вдови-солдатки, матері загиблих на війні синів!

(11) Так що ж дивного, що стара селянка в нашій літературі на якийсь час потіснила, а часом і затулила собою інших персонажів? (12) Згадаймо «Матренін двір» А. Солженіцина, «Останній термін» В. Распутіна, героїнь В. Шукшина, А. Астаф'єва та В. Бєлова. (13)Це не ідеалізація сільського життя і не туга по тім, що йде, хатній Русі, як з бездумною легкістю і зарозумілістю мовлять деякі критики і письменники, а наша синівська, хоча і запізніла подяка.

У якому реченні додаткову частину складнопідрядної пропозиції не можна замінити
відокремленим визначенням, вираженим причетним
оборотом?

1) Головний герой роману Достоєвського «Ідіот» князь Мишкін одночасно смішний і трагічний, подібно до Дон Кіхота, з яким він асоціюється.
2) До 1856 творчі інтереси Шишкіна, який виділявся серед товаришів безперечним талантом, визначилися остаточно.
3) Дорога, яку вказав Пугачов, виявилася рятівною для Петруші та згубною для інших.
4) Дев'ята симфонія Бетховена була зразком для художників епохи романтизму, які захоплювалися утопією синтетичного мистецтва.

Прочитайте текст.

Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними. Ці стани речовин називають їх агрегатними станами. Багато речовин при охолодженні або нагріванні можна перевести з одного агрегатного стану в інший, і при цьому вони несподівано набувають зовсім інших властивостей.

У якому з наведених нижче пропозицій правильно передана головна інформація, що міститься в тексті?

1) Кожна речовина представлена в одному з агрегатних станів - рідкому, твердому або газоподібному - і має при цьому певні незмінні
властивостями.
2) При охолодженні або нагріванні багато речовин змінюють свій агрегатний стан - рідкий, твердий або газоподібний, набуваючи при цьому зовсім інших властивостей.
3) Багато речовин при охолодженні несподівано набувають нових властивостей.
4) Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними.

Прочитайте текст та виконайте завдання A28 – A30; B1 –
B8; C1.

Сьогодні я вперше усвідомила: розлучатись буде сумно. (2) Просто сумно, без жодних метафор та непотрібних порівнянь. (3) Одинадцятий клас як пісочний годинник. (4) Зверху – школа, знизу – ти. (5) І ти береш тепер від школи все, що вона дає, і не чекаєш, коли закінчиться урок, коли можна буде закрити за собою
двері класу, пронестися на весь дух коридором, втекти вниз сходами, застрибати, як коник: «Додому, додому!» (6) Не хочеться тепер!
(7) В одинадцятому класі вчитися весело. (8)Жартуємо частіше, сміємося голосніше, сваримося рідше. (9) Взагалі не сваримося! (10) На уроках не до навчання, тому що подобається оглядати однокласників, що дорослішають, зітхати: «Які...» (11) Згадувати, хто в кого був закоханий, хто кому подобався. (12) Хто смішний, хто образливий, хто дивакуватий, хто завжди допоможе, а хто і відкладе. (13) В одинадцятому класі легко всіх любити, і всі здаються найкращими. (14) Хто дратував, непомітно стає найкращим другом. (15) Того, кого вважала дурним, вважаєш тепер дуже простим. (16) І добрим. (17)І не обзиваєш нікого, навіть про шкільні «клікухи» намагаєшся забути: до всіх на ім'я.
(18) Шанобливо і як друг. (19) Останнім часом на уроках літератури мені здається, ніби між нами, однокласниками, б'ються вікна, зриваються штори,
стає все зрозуміло...
(20) Ми відриваємося від художнього твору, від оповідань Буніна і Купріна, пружиним літературними рядками, підстрибуємо і відлітаємо за горизонти шкільної програми, туди, де починається життя... , голосно і пристрасно міркувати...
(22)В любов все вірять однаково. (23)І несправедливо виділяти когось: юнаків, дівчат... (24)Немає більш менш романтичних чи сентиментальних. (25)Дивно, але юнаки навіть частіше зацікавлені у обговоренні любові, особистих взаємин. (26) І виявляються активнішими, піднімають руку, щоб відповісти, хто з героїв повісті чи оповідання винен у розлуці, хто помилявся, як він сам вчинив би в такій ситуації. (27) І ми тепер з великою запопадливістю робимо літературу, поспішаємо почати займатися відразу, лише продзвенить дзвінок. (28)І нашій вчительці теж цікаво, вона спостерігає за нами, загадково мовчить, посміхається, підкидає нові питання, теми
обговорення. (29) І у книг зі шкільної програми раптом народжується несподіване продовження.
(30) І я з подивом розумію: ми не діти, ми не школярі, вже чоловіки, вже жінки ... (31) Ті, про кого пишуться і пишуться книги ...

(За М. Михайловою)
Який вислів суперечить змісту тексту?

1) У випускному класі приємно згадувати, як складалися стосунки між однокласниками упродовж шкільних років.
2) В одинадцятому класі школярі починають більш шанобливо ставитись один до одного, ніж раніше.
3) Обговорення художніх творів під час уроків літератури зближує одинадцятикласників.
4) Одинадцятикласників ще не можна назвати дорослими людьми.

Варіант №3969297

Під час виконання завдань з короткою відповіддю впишіть у поле відповіді цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді, або число, слово, послідовність літер (слів) або цифр. Відповідь слід записувати без пробілів та будь-яких додаткових символів. Відповідями до завдань 1-26 є цифра (число) або слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел).

Якщо варіант заданий вчителем, ви можете вписати або завантажити відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Вчитель побачить результати виконання завдань із короткою відповіддю та зможе оцінити завантажені відповіді до завдань із розгорнутою відповіддю. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашій статистиці. Обсяг твору – не менше 150 слів.

Версія для друку та копіювання в MS Word

Вкажіть номери пропозицій, в яких вірно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Кожна речовина представлена в одному з агрегатних станів - рідкому, твердому або газоподібному - і має при цьому певні незмінні властивості.

2) При охолодженні або нагріванні багато речовин змінюють свій агрегатний стан - рідкий, твердий або газоподібний, набуваючи при цьому зовсім інших властивостей.

3) Свій агрегатний стан - рідкий, твердий або газоподібний - багато речовин змінюють у процесі охолодження або нагрівання, внаслідок чого набувають зовсім інших властивостей.

4) Багато речовин при охолодженні несподівано набувають нових властивостей.

5) Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними.

Відповідь:

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має бути на місці пропуску у другому реченні? Випишіть це слово.

Таким чином,

Всупереч цьому

Навпаки,

Відповідь:

МИР, -А, мн. -и, -ів, чоловік.

1. Сукупність всіх форм матерії у земному та космічному просторі, Всесвіт. Походження світу.

2. Окрема область Всесвіту, планета. Зоряні світи.

3. од. Земна куля, Земля, а також люди, населення земної кулі. Об'їхати весь м. Перші у світі. Чемпіон світу. М. тісний(про спільних знайомих, зв'язках; книжн., що несподівано виявилися).

4. Об'єднане за якими-н. ознак людське суспільство, суспільне середовище, лад. Античний м. Науковий м.

5. Окрема сфера життя, явищ, предметів. М. тварин, рослин. М. звуків. Внутрішній метр людини. М. захоплень.

6. од. (Попер. у світі). Світське життя, протип. монастирського життя, церкви.

7. (Попереду на світі). Сільська громада із її членами (устар.). Зі світу по нитці голому сорочка(Посл.).

Відповідь:

прозорлива

віросповідання

зігнутий

Відповідь:

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Батьки повинні пам'ятати про те, що хороший МОВНИЙ дитячий табір може бути не тільки в Лондоні.

Робота з готівкою - питання серйозне для кожного підприємства.

Досвідчені садівники вважають, що правильно вирощена жива огорожа набагато довговічніша і надійніша за найміцніші паркани.

ДІЛОВИЙ обід можна розглядати як варіант робочого спілкування за умови, що ви прийшли на цей обід не для того, щоб вгамувати голод або спрагу.

Відповідь:

сучасних кухонь

ЧОТИРИМ'ЯСТАМИ рядками

всі ДИРЕКТОРА гімназій

Найкоротший шлях

шлях ДЛИШЕ

Відповідь:

Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

ПРОПОЗИЦІЇ

А) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

Б) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

В) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком

Г) помилка у побудові складної пропозиції

Д) порушення видовременной співвіднесеності дієслівних форм

1) Чудовим російським поетом, що тонко відчуває природу, є С. А. Єсенін.

2) У оповіданні «Народження корабля» Борис Шергін показує, як російські майстри будували морські судна.

3) Якби ми встигли розробити програму, вже наступного місяця можна було б приступити до роботи.

4) У журналі «Літературна спадщина» можна знайти нові цікаві відомості про творчість Л.Н.Толстого.

5) Кістковий мозок – це тканина, що заповнює порожнини кісток хребетних тварин та людини.

6) Усіх, хто розуміється на техніці, запрошують взяти участь у технічній олімпіаді.

7) У тексті піднімається проблема «батьків та дітей», що стала традиційною для російської класики, і розкрито ставлення автора до молодого покоління.

8) Гості відвідали актову залу нової будівлі ліцею, яка масштабами та оздобленням не поступається невеликому драматичному театру.

9) Екологи закликають економно витрачати електроенергію та планують провести для абонентів стільникового зв'язку спеціальну екоакцію.

A	Б	В	Г	Д

Відповідь:

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене неперевірене голосне коріння. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

в..донепроникний

інкв..

бл..сталевий

пр..

додаток.

Відповідь:

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

Про..грітися, пр..живлений;

про..грати, с..змала;

ра..заважати, без..чисельний;

пр..старілий, пр..відкрити;

нед..варить, р..скраска.

Відповідь:

влюбч..вий

підморг..

удоста..

отча..ться

Відповідь:

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

розчерт.

ображений

немисл..

Відповідь:

Визначте речення, в якому НЕ(НІ) зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Археологи Ростовської області стурбовані забудовою (НЕ)ДОСЛІДЖЕНИХ вченими територій.

Зовсім (НЕ)СВЯТНА цікавість привела нас у це місто.

Крізь (НЕ) задернуті штори видно було велику яскраво освітлену кімнату.

Книга досі (НЕ) ПРОЧИТАНА.

(НЕ)БІЛЬШ третини учнів дали вірні відповіді на завдання підвищеної складності.

Відповідь:

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

(З) ДАЛЕКА, все ЯК (Б) пригинаючи на своєму шляху, покотився грім.

Квітучий бузок розповсюджував (ВО)КОЛО свій (НЕ)ПОВТОРИНИЙ аромат.

Ми так часто шукаємо сенс життя, забуваючи про близьких людей, (ПО) ЦЬОМУ ТАК (Ж), як і сенсу в житті, не знаходимо порозуміння.

Бувають улюблені жінки, чиї очі впливають на нас не(В)ПРЯМУ, а пізніше, ЯК(ТО) несподівано.

Мене ТО(Ж) у цій справі ЩО(ТО) турбувало.

Відповідь:

Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Окриле(1)ий успіхом своєї поеми, Парні видав збірку «Украде(2)ий портфель», куди увійшла кумедна пародія на поему Мільтона «Втрата(3)ий рай». Але все ж таки найбільш відомими залишаються його любовні елегії, в яких з'єднані іронія і меланхолія, витонченість і глибина.

Відповідь:

Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Творчість Єсеніна визначається як традиціями «золотого століття» а й сильним впливом нового поетичного мислення.

2) Ми тепер знаємо блоківську похмуру зиму та єсенинське зимове передчуття неминучого відродження та особливу ліричність тургенівської зими.

3) Старий завжди був веселий і завжди говорив жартами та примовками.

4) Треба було очищати територію від сміття чи вирушати пошуки іншого місця для привалу.

5) Чути було тільки мірне дихання сплячих та тріск палаючих сучків і незабаром всі тривоги дня повільно розчинилися в безтурботній ночі.

Відповідь:

Я сидів один у напівтемній кімнаті (1) занурений у книгу (2) і раптом (3) почувши якісь звуки (4) побачив на порозі знайому постать у відчиненій шубі та високій бобровій шапці.

Відповідь:

Розставте всі знаки пунктуації:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

У найближчі два роки (1) можливо (2) здійснено будівництво платної автотраси між Москвою та Санкт-Петербургом. Ширина проїжджої частини дороги (3) на думку інженерів (4) буде достатньою для найбільшого транспортного потоку.

Відповідь:

Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Знамениті бабусині пироги (1) запах (2) яких (3) моментально поширився по квартирі (4) зібрали всю сім'ю за столом.

Відповідь:

Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Не буває нудно в лісі (1) і (2) якщо ви засумуєте (3) уважніше погляньте на звичайнісіньку березу (4) яка зустрінеться на вашому шляху.

Відповідь:

Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Бажання прославитися змусило десятки людей кинутися допоможе постраждалому.

2) Моральний обов'язок -головний мотив вчинків небайдужих людей.

4) Потрібно вивчати, за яких умов і за якого виховання виходять люди з розумінням почуття обов'язку, подібною чуйністю.

5) Для учасників подій моральний обов'язок і подвиг - абсолютно різні речі.

(По Г.Н. Бочарову *)

*Геннадій Миколайович Бочаров

Джерело не визначено

Відповідь:

Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) У пропозиціях 9-12 представлено оповідь.

2) У пропозиціях 17-19 представлено міркування.

3) 24 речення тексту містить описовий фрагмент.

4) Пропозиція 30 пояснює зміст 29 речення тексту.

5) У пропозиціях 4-7 оповідання.

(1) 0 разу взимку з телевізійних екранів Омська прозвучало звернення лікарів до глядачів: постраждалій людині терміново була потрібна донорська кров.

(2) Люди сиділи у теплих затишних квартирах, ніхто не знав про справи один одного, ніхто не збирався, та й не міг контролювати людські вчинки. (3) Будь-яка людина могла потім сказати: я не дивився телевізор, я звернення не чув. (4)Але контролер все ж таки у більшості був. (5) Вищий моральний контролер – совість. (6) Але ж і тільки! (7) Так, і тільки. (8)Але це «тільки», ця єдина вибірковість і була головною в наступні хвилини, коли людина починала діяти. (9) На трамваях, автобусами, таксі люди добиралися до лікарні. (10) Чергові медсестри виходили їх зустрічати. (11)3а 30 хвилин до лікарні приїхало 320 людей. (12) Потерпілого було врятовано.

(13)Я захотів зустрітися хоча б із деякими з цих людей. (14) Я заходив у їхні будинки, розмовляв, з'ясовуючи мотиви вчинку, болісно підшукував слова і відчував, як не вистачає цих слів не тільки мені, а й самим донорам... (15) Я досі відчуваю незручність тих розмов, з'ясувань . (16) Головне ж було в іншому. (17) Головне полягало й у тому, що ці діяли виходячи зі своїх звичних уявлень про моральному долге. (18)У них не було інших мотивів. (19) Моральний обов'язок - їхній головний мотив. (20) Вчинок цих людей - не яскравий спалах, а норма поведінки, і випитувати мотив дії, спрямованої на допомогу людині, що потрапила в біду, було воістину безглуздо.

(21) Насправді досліджувати потрібно насамперед моральну атмосферу, обстановку, що дозволяє виховувати у людях подібне розуміння почуття обов'язку, подібну чуйність. (22) Це дійсно необхідно, бо важливо, щоб прояв гуманних властивостей людської душі став для кожного природною потребою. (23) Для кожного!

(24) З особливою ясністю я пам'ятаю особи моїх давніх співрозмовників у моменти, коли їхній вчинок багатьма журналістами характеризувався як подвиг. (25) Ні, ці люди добре знали, що подвиг - одне, а виконання морального обов'язку - інше. (26) Журналісту теж слід було це знати. (27) Як і те, що кожен із цих людей, взагалі кожна людина, здатна переступити особисте благополуччя заради допомоги іншій людині, здатний і на набагато більше. (28)Саме така людина не допустить зіткнення, конфлікту між особистим інтересом та інтересом суспільним.

(29) Одне бере початок у іншому. (30) Велике - у малому, велике - у великому.

(По Г.Н. Бочарову *)

*Геннадій Миколайович Бочаров(нар. 1935 р.) - журналіст, публіцист, політичний оглядач.

Джерело не визначено

(3) Будь-яка людина могла потім сказати: я не дивився телевізор, я звернення не чув.

Відповідь:

З пропозицій 19-22 випишіть фразеологізм, який має значення «спочатку»

(29) Одне бере початок у іншому. (30) Велике - у малому, велике - у великому.

(По Г.Н. Бочарову *)

*Геннадій Миколайович Бочаров(нар. 1935 р.) - журналіст, публіцист, політичний оглядач.

Джерело не визначено

(19) Моральний обов'язок - їхній головний мотив. (20) Вчинок цих людей - не яскравий спалах, а норма поведінки, і випитувати мотив дії, спрямованої на допомогу людині, що потрапила в біду, було воістину безглуздо.

Відповідь:

Серед пропозицій 1-12 знайдіть таке(-і), яке(-і) пов'язано(-и) з попереднім за допомогою особистого займенника та слів однієї тематичної групи. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.

«Р. Н. Бочаров часто висловлює свою думку за допомогою таких лексичних засобів, як (А)_____ («атмосферу, обстановку» у реченні 21, «зіткнення, конфлікту» у реченні 28) та (Б)_____ («суспільний» - «особистий») у реченні 28). Передати точніше думки та почуття публіцисту допомагають такий прийом, як (В)_____ (пропозиції 20, 25), і такий синтаксичний засіб, як (Г)_____ (пропозиції 9, 14)».

Список термінів:

1) риторичне питання

2) антоніми

3) діалектизми

5) уособлення

6) протиставлення

7) ряди однорідних членів

8) контекстні синоніми

9) оклику речення

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

A	Б	В	Г

(29) Одне бере початок у іншому. (30) Велике - у малому, велике - у великому.

(По Г.Н. Бочарову *)

*Геннадій Миколайович Бочаров(нар. 1935 р.) - журналіст, публіцист, політичний оглядач.

Джерело не визначено

Відповідь:

Напишіть твір за прочитаним текстом.

Сформулюйте одну із проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування). Поясніть значення кожного прикладу та вкажіть смисловий зв'язок між ними.

Обсяг твору – не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

(29) Одне бере початок у іншому. (30) Велике - у малому, велике - у великому.

(По Г.Н. Бочарову *)

*Геннадій Миколайович Бочаров(нар. 1935 р.) - журналіст, публіцист, політичний оглядач.

Джерело не визначено

Вирішення завдань з розгорнутою відповіддю не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.

Завершити тестування, звіритися із відповідями, побачити рішення.

Варіант №2597490

1. Завдання 1.

4) Багато речовин при охолодженні несподівано набувають нових властивостей.

2. Завдання 2 . Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має бути на місці пропуску у другому реченні? Випишіть це слово.

Хоча

Ці

Таким чином,

Всупереч цьому

Навпаки,

3. Завдання 3 . Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова СВІТ. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

МИР , -А, мн. -и, -ів, чоловік.

1. Сукупність всіх форм матерії у земному та космічному просторі, Всесвіт.Походження світу.

2. Окрема область Всесвіту, планета.Зоряні світи.

3. од. Земна куля, Земля, а також люди, населення земної кулі.Об'їхати весь м. Перші у світі. Чемпіон світу. М. тісний(про спільних знайомих, зв'язках; книжн., що несподівано виявилися).

4. Об'єднане за якими-н. ознак людське суспільство, суспільне середовище, лад.Античний м. Науковий м.

5. Окрема сфера життя, явищ, предметів.М. тварин, рослин. М. звуків. Внутрішній метр людини. М. захоплень.

6. од. (Попер. у світі). Світське життя, протип. монастирського життя, церкви.

7. (Попереду на світі). Сільська громада із її членами (устар.).Зі світу по нитці голому сорочка(Посл.).

4. Завдання 4 .

написати

шарфи

Досуха

брехала

вміститься

5. Завдання 5 .

Частину жителів, які постраждали під час повені, було евакуйовано в безпечні місця в СЕСІДСЬКИХ селищах.

Під час випробувань нової бойової техніки протестували принципово нові ТАКТИЧНІ прийоми організації польового зв'язку.

У знаменитому парку квітів протягом кількох останніх місяців висаджено близько семи мільйонів цибулинних рослин.

Молодіжний проект спрямований на ТЕОРЕТИЧНУ та практичну підготовку нового покоління управлінців

6. Завдання 6 .

ДОСЯГЛИ

менше вісімсот сторінок

обох учениць

КРАСИВИЙ тюль

по ДОВГІЙ авеню

7. Завдання 7.

А) Через рік після виставки картини «Ночі на Дніпрі» А. І. Куїнджі продемонстрував глядачам ще одну картину, застосувавши той самий світловий ефект.
Б) Не можна не погодитися із твердженням, що ті, хто невтомно прагне досягнення своєї мети, гідний глибокої поваги.
В) Реєстрація була проведена відразу після прибуття учасників симпозіуму до аеропорту.
Г) Вимова вашої доповіді вголос, готуючись до виступу перед великою аудиторією, допоможе вам надалі впевненіше триматися на сцені.
Д) І. С. Тургенєв писав, що «ти один мені підтримка і опора, про велику, могутню, правдиву і вільну російську мову».

8. Завдання 8 .

підлога

персп..ктиву

декл. рація

заг ... релий

з ... ря

9. Завдання 9 .

ін.. .екція, обез.. .яна;

чере...мірний, і...тишком;

пр..образ, пр...бабка;

пр.. .градити, пр.. .старілий;

н..мордник, не..цінен.

10. Завдання 10 .

звіт..

солод..нький

мигдал..вий

тен..

леле..ть

11. Завдання 11 . Випишіть слово, у якому місці пропуску пишеться буква І.

непередава..мі

пил..т (він)

припустимо..

поруша..

запалу.

12. Завдання 12 .

Навколо стоїть дивовижна тиша, що нічим (не) порушується.

У вологому повітрі витав (не)повторний запах весни, що наближається.

Жоден схід (не) буває схожий на інший.

(Не) дочекавшись брата, я пішов.

(Не)знаючий міри буде горювати і в багатстві.

13. Завдання 13 .

(В) ПРОДОВЖЕННЯ роману сторінок буде (В) ДВОЕ більше, ніж у першій частині.

ЩО(Б) знайти вхід у печеру, спелеологи (В) ПЕРЕД трьох тижнів методично обстежили схил гори.

Робота (В) ШВИДКО буде готова, приблизно через (ПОЛ) ГОДИНИ.

(НА) КІНЕЦЬ справу було передано до районного суду, після чого наші опоненти пішли (НА) ЗАПЯТНУ.

КОЛИ(ТО) Архіп добре розумів (ПО)ФРАНЦУЗЬКИ.

14. Завдання 14 . Вкажіть усі цифри, дома яких пишеться одна літера Н.

Ю(1)а красуня збентежено(2)о посміхнулася і випустила золоче(3) пудре(4)іцу з рук.

15. Завдання 15 . Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1) У кімнаті залишилися тільки господар і Сергій Миколайович і Володимир Петрович.

2) Свіязький був не тільки розумна, але й дуже освічена людина.

4) Все в кімнаті затихло і чулося лише слабке потріскування воскових свічок.

5) Десь у передній гримить відерце і чується тихий плескіт води.

16. Завдання 16 .

Техніка глибокого живопису (1) дозволяє вільно малювати (2) без будь-яких фізичних зусиль (3) виявилася особливо близька Шишкіну (4) зберігав вільну і живу манеру малюнка.

17. Завдання 17 . Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

Данило Чорний (1) на думку мистецтвознавців (2) був живописцем першої величини. Найбільша його заслуга (3) проте (4) у цьому, що він побачив обдарованість Андрія Рубльова і вплинув в розвитку індивідуальної манери цього найбільшого художника.

18. Завдання 18 . Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Сертифікат (1) для отримання (2) якого (3) мені довелося пройти дворічне навчання (4) згодом нагоді при влаштуванні на нову роботу.

19. Завдання 19 . Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

Але річка велично несе свої води (1) і яке їй діло до цих квітів (2) які пливуть (3) по воді (4) як недавно пливли крижини.

20. Завдання 20 .

Цифри вкажіть у порядку зростання.

2) У дитинстві ця мелодія викликала інші почуття.

3) Цей музичний твір було написано на прощання з Батьківщиною.

5) Вася-поляк знав особисто композитора та автора цієї мелодії.

(1)На задвірках нашого села стояло на палях довге приміщення з дощок. (2)Я вперше у житті тут почув музику - скрипку. (3)На ній грав Вася-поляк. (4) Про що її розповідала мені музика? (5)0 чимось дуже великому. (6)На що ж це скаржилася вона, на кого гнівалася? (7)Тривожно і гірко мені. (8) Хочеться заплакати, бо мені шкода самого себе, шкода тих, що сплять непробудним сном на цвинтарі!

(9) Вася, не перестаючи грати, говорив: «(10) Цю музику написав людина, яку позбавили найдорожчого. (11) Якщо в людини немає матері, немає батька, але є батьківщина, вона ще сирота. (12) Все минає: любов, жаль про неї, гіркоту втрат, навіть біль від ран, - але ніколи не минає і не гасне туга по батьківщині. (13) Цю музику написав мій земляк Огінський. (14) Написав на кордоні, прощаючись із батьківщиною. (15)0н посилав їй останній привіт. (16)Давно вже немає композитора на світі, але біль його, туга його, любов до рідної землі, яку ніхто не може забрати, жива досі».

(17) «Дякую вам, дядечко», - прошепотів я. (18) «За що, хлопче?» - (19) "3а те, що я не сирота". (20) Захопленими сльозами дякував я Васю, цей світ нічний, спляче село, а також сплячий за ним ліс. (21) У ці хвилини не було для мене зла. (22) Світ був добрий і самотній так само, як я. (23) У мені звучала музика про незнищенну любов до батьківщини! (24) Єнісей, не сплячий навіть уночі, мовчазне село за моєю спиною, коник, що з останніх сил працює наперекір осені в кропиві, що відливає металом, - це була моя батьківщина.

(25) ... Пройшло багато років. (26)І ось одного разу наприкінці війни я стояв біля гармат у зруйнованому польському місті. (27) Колом пахло гаром, пилом. (28)І раптом у будинку, розташованому через вулицю від мене, пролунали звуки органу. (29) Ця музика розбурхала спогади. (ЗО) Колись мені хотілося померти від незрозумілого смутку та захоплення після того, як я послухав полонез Огінського. (31) Але тепер та сама музика, яку я слухав у дитинстві, переломилася в мені і закам'яніла, особливо та її частина, від якої я колись плакав. (32) Музика так само, як і тієї далекої ночі, хапала за горло, але не вичавлювала сліз, не проростала жалістю. (ЗЗ) Вона кликала кудись, змушувала щось робити, щоб згасли ці пожежі, щоб люди не тулилися в розпалинах, щоб небо не підкидало вибухами. (34) Музика панувала над заціпенілим від горя містом, та сама музика, яку, як зітхання своєї землі, зберігав у серці людина, що ніколи не бачила батьківщини і все життя сумувала за нею.

(За В. Астаф'єва *)

* Віктор Петрович Астаф'єв(1924-2001), видатний російський прозаїк. Найважливіші теми творчості - військова та сільська.

21. Завдання 21 .

Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) Пропозиції 17-24 містять опис.

2) Пропозиції 25-28 містять оповідання.

3) У реченні 29-32 представлено міркування.

4) У пропозиціях 9-16 перераховані послідовні події героя.

5) У пропозиціях 4-8 міститься оповідання.

22. Завдання 22 . З пропозиції 33 випишіть синонім до слова «жили, поміщалися»

23. Завдання 23 . Серед пропозицій 25-30 вкажіть пропозицію, яка пов'язана з попередньою за допомогою прислівника та особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

24. Завдання 24 .

«З музикою, яка звучить як нагадування про батьківщину, людина ніколи не залишиться сиротою. До цього переконання приходить автортексту. Підтвердження цієї думки - (А)_____ («як зітхання своєї землі» у реченні 34). Більше того, музика пробуджує не тільки почуття, але прагнення робити добрі вчинки. Як доказ - у реченні 32 використовується такий стежок, як (Б)_____ («не проростала жалістю»). У тексті використовується (В)_____ («захопленими» сльозами – пропозиція 20). Надають особливої емоційності тексту (Г)_____ (пропозиції 8, 23)».

Список термінів:

1) порівняльний оборот

2) літота

3) епітет

4) іронія

5) метафора

6) парцеляція

7) питання-відповіді форма викладу

8) експресивний повтор

9) оклику речення

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

Варіант №2597497

1. Завдання 1. У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана основна інформація, що міститься в тексті?

1) У Непалі білий покрив гірських вершин змінюється альпійськими луками і навіть тропічними лісами.

2) Непал - найвисокогірніша країна у світі: саме тут знаходиться найвища гора Еверест і ще сім із чотирнадцяти вершин планети, чия висота досягає 8000 м.

3) Клімат Непалу, найвищої гірської країни на планеті, відрізняється дивовижною різноманітністю через великий перепад висоти над рівнем моря на різних територіях держави.

4) Територія Непалу за своїми природно-географічними особливостями поділяється на висотні пояси, що тягнуться із заходу на схід уздовж гірської системи Гімалаїв.

5) Дивовижне розмаїття клімату Непалу, високогірної країни, викликане великим перепадом висоти над рівнем моря на різних територіях держави.

2. Завдання 2 . Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має бути на місці перепустки у третій пропозиції?

Проте

Наприклад,

Незважаючи на це,

Очевидно,

Саме через

3. Завдання 3 . Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ВИСОТА. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

ВИСОТА , -и, мн. -Оти, -від, -отам, дружин.

1. Величина, протяжність чогось. від нижньої точки до верхньої.В. цегляної кладки. В. прибою. Ст циклону.

2. Простір, відстань від землі нагору.Дивитись у висоту. Літак набирає висоту. Летіти на великій висоті.

3. Високе місце, височина.Зайняти висоту.

4. Високий рівень розвитку чогось.Досягти нових висот. Опанувати висотами майстерності.

5. У математиці: відрізок перпендикуляра, опущеного з вершини геометричної постаті з її підставу.Ст трикутника.

6. Одна з основних властивостей звуку - результат коливань тіла, що звучить (спец.).Абсолютна, відносна ст.

4. Завдання 4 . В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

портфель

клала

сливовий

кликала

ланцюжок

5. Завдання 5 . В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

На питання про однокласників мій товариш відповідав небагатослівно і ДИПЛОМАТИЧНО промовчав про розбіжності між ними.

Кількома яскравими, КРАСОВИМИ мазками художник зобразив дітвору, що розбіглася по галявині.

У нещодавно оприлюдненому документі ця невелика острівна держава загрожувала своїм сусідам розривом дипломатичних відносин.

Дрімуче НЕВІЖЕСТВО відвідувача здивувало досвідчених співробітників, які навіть бачили види.

Можна було помітити під мостами миттєві відблиски зірок у темній - чи то БОЛОТНІЙ, чи то річковій - воді.

6. Завдання 6 . В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

ПЛЕЩЕ хвиля

менш ЛЕГКИЙ шлях

ЇХНІ діти

вага в ТИСЯЧІ двісті тонн

кілька чоловік

7. Завдання 7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

А) Склавши іспит на ступінь бакалавра, у нього закрутилася голова від несподіваного успіху.	1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з приводом
Б) Завдяки сучасних технологій вчені досліджували глибини озера Самотлор і знайшли під глистим дном найбагатші поклади нафти.	2) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком
В) Багато хто, хто бував у Переяславі, знає, що це місто молодше Ростова, але його історія теж сягає корінням у далеке минуле.	3) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком
Г) Праворуч від штурвалу знаходився компас з покритим потрісканою і частиною емаллю, що зіскочила, колом покажчика, поцяткованих численними поділами.	4) помилка у побудові речення з однорідними членами
Д) Володимир говорив, що «я саме тоді у старому російському містечку, у Вологді, захопився історією, саме тоді знайшов і почав займатися архівами діда».	5) неправильна побудова пропозиції з дієприслівником
	6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом
	7) неправильна побудова речення з непрямою мовою

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

8. Завдання 8 . Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

нав..ждіння

кол..кціонер

оз..рити

заг..рать

соч..таніе

9. Завдання 9 . Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

і..корінити, чре..мірний;

понад..достаток, с.змала;

пр..величезний, пр..освіта;

в..південний, с.ємка;

не..говірливий, про..ьба.

10. Завдання 10 . Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

усміш..вий

засуш..вий

керм..

надії.

перекле..вати

11. Завдання 11 . Випишіть слово, у якому місці пропуску пишеться буква Я.

стел..

кільк..щі

дрім..т

нама.

бре..ться

12. Завдання 12 . Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Цей населений пункт (не) позначений на жодній карті.

Але шукали вони цю правду зовсім (не) там, де їхні ідейні супротивники.

Софія Миколаївна (не) дуже постаріла за цей час.

(Не) легко було читачеві тоді розбиратися в суперечливих оцінках.

Куплені (не) дорогі, а дешеві меблі.

13. Завдання 13 . Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

(ЩО) Б вчасно приїхати (НА) ЗУСТРІЧ, ми вийшли раніше.

(ПО)ПРИЧИНІ затяжного (НЕ)НАСТЬ похід був скасований.

Мещерський край ТАК (Ж) скромний, як і картини Левітана, і є в ньому ТО (Ж) велич і спокій, що і в картинах художника.

Ми подивилися (НА)ПРАВО, але дороги так і (НЕ)ПОБАЧИЛИ.

(В)СЛІДСТВО поганої погоди ми (ТО)ЖЕ залишилися в хаті до вечора.

14. Завдання 14 . Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН?

Цифри вкажіть у порядку зростання.

Ситуація на російському ринку почала коре(1)им чином змінюватися через пропозицію дедалі більшої кількості акцій іностра(2)их фондів, у тому числі зареєстрованих(3)их в офшорних зонах.

15. Завдання 15 . Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Ліс пахне хвоєю і прілим листям і заколисує нас шумом вітру в кронах

дерев.

2) До зимівлі можна дістатися на собак або на оленях.

3) Туман поступово огорнув як старий причал а й усе місто.

4) Місяць сховався за хмарами і над морем піднявся туман.

5) Я взяв шматок хліба та скибочку шинки і знову піднявся на палубу.

16. Завдання 16 . Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Сад (1) все більше рідшаючи і переходячи в справжній луг (2) спускався до (3) порослої зеленим очеретом і верболозом (4) річці.

17. Завдання 17 . Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Напрочуд приємним заняттям (1) пам'ятається (2) було для мене лежати на спині в лісі і дивитися вгору. Тоді небо (3) здавалося (4) бездонним морем, що розстилалося перед очима.

18. Завдання 18 . Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Першим етапом ділових розмов або переговорів (1) може бути ознайомча зустріч (2) у процесі (3) якої (4) уточнюється предмет переговорів та вирішуються організаційні питання.

19. Завдання 19 . Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

Всі мене любили (1) і (2) хоча я безмірно пустував (3) мені прощалося все (4) що б я не зробив.

20. Завдання 20 . Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) Герой-оповідач вважає, що люди вибирають місцем свого проживання відокремлений острів для того, щоб випробувати почуття спокою та самотності.

2) На думку героя-оповідача, острівні жителі живуть не поспішаючи тому, що від бурхливого, метушливого світу їх відокремлює водний простір.

3) Герой-оповідач вважає, що неквапливість острівної людини пояснюється його слабкістю.

4) На переконання героя-оповідача, жителям островів годі бути настільки повільними.

5) Якщо до свого оточення і свого часу ставитися уважно, то речі здатні заграти новими гранями.

(1)Я зачаровано тиняюся сонними, трав'яними, зануреними в глибоку патріархальність вуличками граду-острова Свіяжська. (2)3де кожен хатинка пишається своєю відмінністю від інших, кожен - собі на умі. (З) Багато цегляних, дуже старих купецьких та міщанських будинків, які абияк пристосували під сучасне житло. (4) Гнилі двері, криві від старості рами та скоскобочені ганочки говорять про час.

(5) Виходжу на укіс під стінами Успенського монастиря, з якого добре видно безкрайній волзький простір з рядами блакитних островів і сонцем, що хилиться до горизонту. (6) Я знаю, що десь там, в далині, що втрачається, знаходиться гирло впадає у Волгу Свіяги, що дала ім'я цьому диво-містечку.

(7) Доріжка під стінами монастиря вимощена плитами, посаджена окультуреними деревцями. (8) Падаю в ковили поблизу двох дерев, химерно сплетених, немов у танці, стовбурами, під голову кладу рюкзачок.

(9) Небо над головою у мене свіжо голубіло, як у вітряному березні. (Ю) Ближче до західного краю до його ясної блакиті домішувалася важка перлина каламут. (11) Я довго лежав під цим небом. (12) Відчувши голод, пожував сухарів. (13) Наївшись сухарів і відчувши спрагу, зробив пару ковтків із фляги.

(14) Пригрівшись на сонечку, навіть задрімав.

(15)3А цей час мене ніхто не потривожив, жодна людина не пройшла дорогою, на узбіччі якої я розташувався. (16)Ця пауза, в яку я поринув, на якийсь час випавши з дійсності, несла в собі певний сенс. (17) Подолавши півтори тисячі кілометрів, я летів сюди стрімголов, з великими зусиллями перевалював через дамби, потрапляв у шторму, страждав від пекучого сонця і дощу, боровся з комарем ... (18) І все для того, щоб опинитися в цьому місці в цей пам'ятний день і годину, щоб впасти під вантажем своєї втоми в цю траву під білими стінами старого монастиря.

(19) Проживши дві доби у Свіяжську, я, звичайно, не міг не відчути чарівність цього місця. (20) Розгадка, певне, коренилася у психології місцевих жителів - островитян. (21) Острівна людина проживає своє життя повільно і докладно, поспішати йому нікуди, бо навколо вода. (22) На острові протягом часу уповільнюється, як це буває на космічному кораблі, що летить з навколосвітньою швидкістю.

(23) Острівна людина перш за все економна у всьому, адже кожну дрібницю треба завозити з материка. (24) На острові будь-який цвях і дерево не викидаються, а завбачливо відкладаються убік, щоб потім знову бути пущеними в хід.

(25) Саме тут, на острові, я зрозумів, що якщо до свого оточення і свого часу ставитися уважно, дбайливо, тобто не поспішаючи, вдумливо і серйозно, то речі починають грати своїми гранями, відкриваючи господареві нові сутності. (26) Кожна хвилина тоді повнюється, як тісто, що підступає в діжці, набухаючи смислами і символами. (27) Відкриваючи нам глибину повсякденного.

(За В. Кравченко*.)

* Володимир Федорович Кравченко (нар. 1953 року)– російський письменник-публіцист.

21. Завдання 21 . Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) У пропозиціях 20-22 представлено міркування.

2) Пропозиції 2-4 включають опис.

3) Пропозиції 9-10 містять оповідання.

4) Пропозиція 24 роз'яснює судження, висловлене у реченні 23 тексту.

5) Пропозиції 11-14 не містить послідовних дій героя.

22. Завдання 22 . Яке слово використано у тексті у переносному значенні? Запишіть його.

житло (пропозиція 3)

вимощена (пропозиція 7)

ясною (пропозиція 10)

занурився (пропозиція 16)

23. Завдання 23 . Серед пропозицій 9-14 знайдіть таке, яке з'єднується з попереднім за допомогою присвійного займенника.

24. Завдання 24 . Прочитайте фрагмент рецензії. У ньому розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте цифри, що відповідають номеру терміна зі списку.

Уривок із твору В. Ф. Кравченка «Книга річки» є «шляховими нотатками» людини, яка подорожує віддаленими куточками нашої країни. Текст, у якому відтворені миттєві враження автора та його роздуми про побачене, відрізняється простотою та яскравою образністю. Це відбилося у використанні таких тропів, як (А)_____ («трав'яним, зануреним у глибоку патріархальність вуличках» у реченні 1, «трудовловима перлина каламут» у реченні 10) та (Б)_____ (пропозиції 2, 4). До лексичних засобів виразності, які у тексті, ставляться також (В)_____ («собі на умі» у реченні 2, «зламаючи голову» у реченні 17). З синтаксичних засобів автор застосовує (Г)_____ («звичайно» у реченні 19, «мабуть» у реченні 20).

Список термінів:

1) гіпербола(-и)

2) звернення (-я)

3) вступні слова

4) парцеляція

5) порівняння(-и)

6) уособлення(-я)

7) фразеологізм(-и)

8) епітет(-и);

9) контекстуальні синоніми

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам: