Засоби зв'язку речень у тексті. Займенники як засоби зв'язку між пропозиціями. Завдання 2 ЄДІ з російської мови 2019. Практика.

1. Самостійно підберіть особовий займенник (2)

(1)Рівно сто років тому на семінарі Геттінгенського математичного товариства була представлена ​​теорема, яка згодом стала найважливішим інструментом у математичній та теоретичній фізиці. (2) ... пов'язує кожну безперервну симетрію фізичної системи з певним законом збереження. (3) Довела цю теорему Еммі Нетер - і цей результат, поряд з найважливішими роботами з абстрактної алгебри, заслужено дозволяє багатьом вважати Нетер найбільшою жінкою в історії математики.

2. Самостійно підберіть особовий займенник (3) речення тексту. Запишіть цей займенник.

(1) День кальмари-світлячки проводять на глибині, а вночі влаштовують світлове шоу, збираючись на мілководді і піднімаючись на поверхню в пошуках видобутку. (2) Блискучі кальмари мешкають на північному заході Тихого океану. (3)... можна зустріти у водах Охотського та Японського морів, а також у північній частині Східно-Китайського моря.

3. Самостійно підберіть вказівний займенник , яке має стояти на місці пропуску у третьому (3) речення тексту. Запишіть цей займенник.

(1) Вважається, що супероксид впливає на процес старіння та розвиток деяких захворювань, у тому числі раку та нейродегенеративних захворювань. (2)Самі собою гідрохінони не здатні руйнувати супероксид, проте в поєднанні з цинком гідрохінони створюють комплекс, який імітує фермент супероксиддисмутази. (3)... фермент захищає організм від процесів деградації, спричинених окисленням, та має антиоксидантну дію.

4. Самостійно підберіть вказівний займенник , яке має стояти на місці пропуску у другому (2) речення тексту. Запишіть цей займенник.

(1) Норвезький художник Едвард Мунк протягом майже всього життя боровся з депресією та тривогою. (2)... почуття знайшли свій відбиток у його роботах і досягли апогею у знаменитому «Крику». (3)Однак «Танець життя» (1899-1900) за настроєм відрізняється від більшості картин художника, в ній немає напруження та тривоги.

5. Самостійно підберіть особовий займенник , яке має стояти на місці пропуску у четвертому (4) речення тексту. Запишіть цей займенник.

(1)Фу Хао - перша жінка-генерал у китайській історії, але в наш час далеко не всі китайці знають її ім'я. (2) За легендою, вона жила в XIII столітті і була дружиною імператора У Діна. (3) Фу Хао прославилася як талановитий полководець: вона керувала діями 13 тисяч солдатів. (4)... підкорялися прославлені китайські воєначальники, що на той час було нечувано. (5) За мізерними даними, що дійшли до нас, вона змогла здобути перемогу над військами 20 держав.

6. Самостійно підберіть особовий займенник , яке має стояти на місці пропуску у другому (2) речення тексту. Запишіть цей займенник.

(1)Знамениті пісні китів - це довгі складно організовані послідовності звуків. (2)... мають ієрархічну структуру: різні звуки складаються у більш-менш стереотипні "фрази", які багаторазово повторюються, формуючи "теми". (3)Пісня може включати від чотирьох до семи різних тем, виконуваних у порядку.

7. Самостійно підберіть означальний займенник , яке має стояти на місці пропуску у третьому (3) речення тексту. Запишіть цей займенник.

(1) У живих організмах постійно відбувається величезна кількість хімічних реакцій, спрямованих на підтримання життя. (2) Сукупність цих реакцій прийнято називати обміном речовин, чи метаболізмом. (3)... хімічні перетворення можна розділити на два типи: реакції, у ході яких складні органічні речовини розщеплюються більш прості, і, у яких утворюються складні молекули з простих.

«Виконання завдання вимагає

КРІМ ТОГО

НАПРИКЛАД, ТАК

НАВПАКИ

ПО-ПЕРШЕ, З ОДНОГО СТОРОНУ

Тому, так що, звідси

ТОБТО

ОДНАК, ЗАТЕ, АЛЕ

САМЕ, БО

НАВІТЬ

Вносять значення посилення.

НЕ ВИПАДКОВО

ЄДІ-2019 Завдання 2

«Виконання завдання вимагає виявлення відносин між пропозиціями тексту та визначення засобів зв'язку між пропозиціями…іспит повинен підібрати це слово самостійно.

Вступне слово, спілка, частка, прислівник

Коли використовується? (відносини між пропозиціями тексту)

ІНШИМИ СЛОВАМИ, ІНШИМИ СЛОВАМИ

КРІМ ТОГО

Використовується, коли потрібно доповнити сказане деякими, на думку автора, важливими думками чи обставинами.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, ОТЖЕ, НАСТУПНО

НАПРИКЛАД, ТАК

НАВПАКИ

ПО-ПЕРШЕ, З ОДНОГО СТОРОНУ

Вказують на порядок викладу аргументів.

НЕГЛЯДЕ НА ЦЕ, ХОЧЕ, ВСПІЧ ЦЬОМУ

«всупереч тим обставинам, які зазначені у попередній частині тексту».

ТОМУ ЩО, ТАК ЯК, ПОКОЛЬКУ, СПРАВА В ТОМУ, ЩО

Тому, так що, звідси

ТОБТО

Використовується для уточнення сказаного раніше.

ОДНАК, ЗАТЕ, АЛЕ

Використовуються для протиставлення сенсу одного речення іншому.

САМЕ, БО

Вносять значення уточнення та підкреслюють важливість думки.

НАВІТЬ

Вносять значення посилення.

НЕ ВИПАДКОВО

Має значення "з цієї причини".

Сполучні: теж

Роздільні: чи

Противні: а, але, так (=але), однак, зате

Градаційні: а

Пояснювальні: тобто, а саме

Приєднувальні:також, теж, та й, до того ж, причому

теж, та й, тобто, а саме.

Тимчасові: лише

Причинні: що

Умовні: скоро

Цільові: щоб

Наслідки: так що

Уступні: хоча, незважаючи на те що

Порівняльні: (застар.)

Пояснювальні: що як, щоб

На початку пропозиції не вживаються союзи: щоб.

Алгоритм виконання завдання:

1. тексту.

   пропозиціями.

Зразок

Текст

Завдання

Пропозиція 3 пояснює

осцилографа?)

Відповідь:НАПРИКЛАД

Сенсові відносини, що виражаються авторами:

Сполучні: і, так(=і), і...і..., не тільки... але і, як... так і, також, теж

Роздільні: або, або, то... то, не те... не те, або... або, чи то... то чи

Противні: а, але, так (=але), однак, зате

Градаційні: не тільки, а й, не стільки… скільки, не те щоб… а

Пояснювальні: тобто, а саме

Приєднувальні:також, теж, та й, до того ж, причому

На початку пропозиції не вживаються союзи:теж, та й, тобто, а саме.

Сенсові відносини, що виражаються підпорядковими спілками:

Тимчасові: коли, поки, ледве, лише, в той час як, тільки-но, трохи, трохи лише

Причинні: оскільки, тому що, тому що, тому що, тому, що, бо (устар.), у зв'язку з тим що

Умовні: якщо (якби, коли, якщо – застар.), якби, раз, як скоро

Цільові: щоб, щоб, щоб (устар.), щоб з, щоб, потім щоб

Наслідки: так що

Уступні: хоча, незважаючи на те що

Порівняльні: як, наче, точно, чим, наче, подібно до того як, ніж (застар.)

Пояснювальні: що як, щоб

На початку пропозиції не вживаються союзи:так що, ніж, а також пояснювальні союзи: що, як, щоб.

Алгоритм виконання завдання:

1.Уважно вчитуватися у текст, зрозуміти логіку автора.

1. З'ясувати (за таблицею) значення, яке вступне слово, конструкція, спілка, частка або прислівник вносять у міркування автора вихідноготексту.

   Шляхом підстановки підібрати потрібне слово або поєднання слів, що не порушують логічну відповідність міжпропозиціями.

Зразок

Текст

(1) Виявляється, що будь-яке джерело звуку робить складні несинусоїдальні коливання. (2) Їх можна спостерігати за допомогою відомого приладу – осцилографа. (3) …якщо до нього підключити мікрофон і проспівати якусь мелодію, то на екрані осцилографа з'явиться не синусоїда, а складніша крива.

Завдання

Самостійно підберіть вступне слово, яке має стояти на місці пропуску в третьому (3) реченні тексту. Запишіть це вступне слово.

Пропозиція 3 пояснюєте, про що йшлося у реченні 2 (яким чином можна спостерігати

несинусоїдальні коливання звуку за допомогоюосцилографа?)

Коли автор хоче пояснити те, що він говорив раніше, використовуються вступні слова: НАПРИКЛАД, ТАК.

Відповідь:НАПРИКЛАД

ЄДІ-2019 Завдання 2

1. Самостійно підберіть вступне слово, яке має стояти на місці пропуску в третьому (3) реченні тексту. Запишіть це вступне слово.

(1)Геологічні процеси, що формують зовнішність і внутрішню структуру нашої планети, протікають надзвичайно повільно і не піддаються безпосередньому спостереженню. (2) Єдиним винятком служить вулканічна діяльність - явище грандіозне і вражаюче: при виверженні вулканів вигляд окремих ділянок Землі може змінитися до невпізнання за лічені дні (а часом і навіть хвилини). (3)<...>, що вже одне і можливість безпосереднього контакту з " внутрішнім змістом " планети змушують вчених з особливою цікавістю ставитися до процесу вулканізму.

1. Самостійно підберіть союз, який має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту. Запишіть цей союз.

(1)Вулканічна магма складається з багатьох компонентів: кальцію, магнію, заліза та деяких інших, вона містить пари води та гази. (2)<...>Головною складовою магми є окис кремнію. (3) Від кількості цього елемента залежать властивості магми, характер виверження - спокійний чи вибуховий, форма вулкана.

1. Самостійно підберіть вказівний займенник, який має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту. Запишіть цей займенник.

(1) Всі речовини, з якими ми зустрічаємося в навколишньому світі, бувають або рідкими, або твердими, або газоподібними. (2)<...>стани речовин називають їх агрегатними станами. (3) Багато речовин при охолодженні або нагріванні можна перевести з одного агрегатного стану в інший, і при цьому вони несподівано набувають зовсім інших властивостей.

4. Самостійно підберіть вступне слово, яке має стояти на місці пропуску в третьому (3) реченні тексту. Запишіть це вступне слово.

(1) За підрахунками вчених, дієслово посідає друге місце після іменника за частотою вживання у мові. (2)Але в текстах різних стилів дієслово відводиться неоднакова роль: так, в офіційно-діловому стилі приблизно 6% дієслів, у науковому - близько 10%, тоді як у художніх текстах дієслова вживаються значно частіше, тому що за їх допомогою письменники та поети можуть яскраво та образно описати дію. (3)<...>, наказові форми дієслова є засобом створення емоційно яскравих спонукальних конструкцій.

5. Самостійно підберіть слово, яке має стояти на місці пропуску в третьому (3) речення тексту. Запишіть це слово.

(1) Створення добре захищеної комп'ютерної системи неможливе без ретельного аналізу потенційних загроз для її безпеки. (2)Фахівці склали перелік дій, які необхідно провести у кожному конкретному випадку, щоб представляти сценарії можливих нападів на комп'ютерну систему. (3)<...>При проведенні аналізу потенційних загроз безпеці комп'ютерної системи експерт ставив себе на місце зловмисника, який намагається проникнути в цю систему, тобто фахівцю необхідно було зрозуміти, що є зловмисником, від якого потрібно захищатися.

6. Самостійно підберіть союз, який повинен стояти на місці пропуску в третьому (3) реченні тексту. Запишіть цей союз.

(1) Від роботи нафто- і газопромислів Західного Сибіру залежить добробут економіки нашої країни та всіх росіян – адже експорт вуглеводнів дає понад 60 % валютної виручки Росії та більшу частину доходів бюджету. (2) Високі ціни на нафту і газ у 2000-ті рр. сприяли швидкому економічному зростанню країни, а надходження до бюджету від їхнього експорту дозволяли підвищувати зарплату працівникам бюджетної сфери та пенсії. (3)<...>така залежність Росії від експорту нафти і газу несе у собі постійну загрозу нового спаду економіки через падіння світових цін на енергоносії, яке передбачити неможливо.

7. Самостійно підберіть підпорядкований союз, який має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту. Запишіть цей союз.

(1)Для антарктичного плавання під командуванням Беллінсгаузена Адміралтейство спорядило два кораблі: шлюпи «Мирний» і «Схід», що виявилося не вдалим вибором і негативно позначилося на планах експедиції. (2)<...>«Мирний», побудований за проектом російських інженерів Колодкіна і Курепанова та укріплений капітаном Лазарєвим перед початком експедиції, блискуче виявив себе у льодовому поході, то

"Схід", спроектований британськими інженерами, якісно поступався "Мирному" і виявився настільки слабким для плавання в полярних льодах, що до кінця експедиції стан шлюпу був незадовільним. (3) Це спонукало Беллінсгаузена замислитися про дострокове припинення експедиції, а потім змусило його ухвалити рішення про повернення.

8. Самостійно підберіть письмовий союз, який повинен стояти на місці пропуску в третьому (3) реченні тексту. Запишіть цей союз.

(1) Одним із способів отримання ефірних олій є анфлераж, який заснований на використанні очищеного жиру, що дозволяє вбирати ефірні олії. (2)Цей процес хороший тим, що можна витягти ефірну олію, не піддаючи самі рослини або предмети, що містять пахучі речовини, термічній обробці. (3)<...>В даний час анфлераж у парфумерії не використовується, тому що він вимагає великих витрат часу та сировини.

9. Самостійно підберіть прислівник, який має стояти на місці пропуску в третьому (3) речення тексту. Запишіть це прислівник.

(1) Наприкінці ХVIII століття у філософії та мистецтві виник напрямок, відомий під назвою «романтизм». (2) Замість культу здорового глузду, розуму романтизм став утверджувати культ людських почуттів. (3)<…>у сфері мистецтва романтизм висунув першому плані жанр пейзажного живопису: картини природи викликають у душі людини переважно позараціональний, емоційний відгук.

10. Самостійно підберіть поєднання слів, яке має стояти на місці пропуску у третьому

(3) речення тексту. Запишіть це поєднання слів.

(1)У морі навколо вулканічного кратера, що знаходиться на поверхні вулкана або неглибоко під водою, утворюється риф - піднесення у формі кільця. (2) Він складається з скелетів коралів - мікроскопічних морських істот, мільйони яких живуть у теплій морській воді на невеликій глибині. (3)<...>вулканічний острів руйнується і опускається під воду, кораловий риф піднімається все вище.

11.Самостійно підберіть союз, який має стояти на місці пропуску у третьому (3) реченні тексту. Запишіть цей союз.

(1)Радіатор автомобіля є замкнутою системою, у зв'язку з чим узимку виникають труднощі. (2)При температурі нижче нуля звичайна вода замерзає і перекриває патрубки радіатора, через що мотор перегрівається, і, що ще гірше, замерзла вода розширюється і може підірвати патрубки. (3)<...>воду для радіатора змішують з антифризом - рідиною, що містить цукор, що не дозволяє воді перетворитися на лід навіть при мінусовій температурі.

12. Самостійно підберіть вказівну частинку, яка має стояти на місці пропуску у третьому (3) реченні тексту. Запишіть цю частинку.

(1) Забарвлення оперення у сов, як правило, «захисне», тобто воно зливається з навколишнім середовищем, допомагаючи птаху залишатися непоміченим під час денного відпочинку. (2)Перья лісових сов мають зазвичай коричневий колір, причому у видів, що у хвойних лісах, відзначається сіруватий відтінок. (3)<...>сови, що живуть у пустелі, та їхні родичі, що водяться на рівнинній місцевості, відрізняються світлішим, майже рудим забарвленням; у полярних сов колір оперення сніжно-білий.

13. Самостійно підберіть вступне слово, яке має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту. Запишіть це вступне слово.

(1)В останні роки багато писали про видатний для тварин інтелект дельфіна, про його рідкісні здібності до навчання. (2)<...>дельфіни дуже кмітливі: у морях вони рятують своїх поранених побратимів, спільно чи поодинці виштовхуючи їх із води, щоб постраждалі могли дихати; не раз рятували ці тварини та людей. (3) Про розум дельфінів говорить і те, що в неволі вони навчилися робити багато різних трюків, але те, що інтелект і здібності дельфіна рівні людським, навряд чи буде коли-небудь доведено.

14. Самостійно підберіть підсилювальну частинку, яка повинна стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту. Запишіть цю частинку.

(1)Немало було на Русі майстерних ремісників і майстрів, чудових мисливців і відважних рибалок, геніальних архітекторів, іконописців, музикантів; славилася наша земля воїнами, мудрими державними діячами. (2)<...>Основним заняттям східних слов'ян багато століть було землеробство. (3)Тому й древня російська культура загалом відбивала світогляд землероба.

15. Самостійно підберіть уточнюючу частину, яка повинна стояти на місці пропуску в третій (3) речення тексту. Запишіть цю частинку.

(1) Наслідком безперервної боротьби за існування у світі тварин є природний відбір - процес, що усуває менш пристосовані організми і сприяє більш пристосованим організмам. (2)У цій конкурентній боротьбі перевагу набувають ті представники виду, які виявляються найбільш життєздатними, тобто пристосованими до конкретних умов проживання. (3)<...>вони мають більше шансів залишити по собі повноцінне потомство.

Відповіді:

1-природно, зрозуміло, безумовно 2-но

3-ті

5-виявилося, з'ясувалося 6-попри це

7-якщо

8 - однак, але 9 - невипадково

10 - у міру того як

11. - так що 12 - ось

–безперечно, звичайно

-Все-таки

Адже

Завдання 2 ЄДІ з російської мови 2020. Теорія та практика. «Засоби зв'язку речень у тексті. Відбір мовних засобів у тексті залежно від теми, мети, адресата та ситуації спілкування»

Матеріали для підготовки до ЄДІ:

Формулювання завдання з демоверсії ЄДІ

«Самостійно підберіть підрядний союз, який має стояти на місці пропуску у третій (3) пропозиції тексту. Запишіть цей союз.

Алгоритм виконання:

1. Уважно прочитайте завдання та необхідний відрізок тексту/весь текст.

2. Встановіть зв'язок між пропозицією, в якій пропущено слово, та попередньою пропозицією/ між пропозицією, в якій пропущено слово, та частиною тексту до цієї речення.

3. Зверніть увагу на шукану частину мови: важливо підібрати слово, яке відповідатиме заявленій характеристиці. Наприклад, у завданні може бути запропоновано знайти частинку або обмежувально-видільну частинку. Для успішного виконання завдання важливо знати як відмінності між словами різних частин мови, а й розряди слів.

Теорія до 2 завдання ЄДІ

У тексті з'єднуються між собою як сусідні речення, а й пропозиції, відокремлені іншими пропозиціями. Між реченнями в тексті існують різні смислові відносини: речення можуть бути зіставлені, протиставлені, зміст другої речення може розкривати сенс першого, пояснювати його і т.д.

Як засоби зв'язку речень у тексті можуть виступати лексичні, синтаксичні та морфологічні засоби, наприклад, порядок слів, синоніми, антоніми, займенники, спілки, синтаксичний паралелізм та ін.

Засоби зв'язку, необхідні для виконання 2 завдання:

Частинки

Займенники

Прислівники

Чисельні (збиральні та порядкові)

Вступні слова та словосполучення

Спілки. Визначення. Розряди.

Союз– службова частина мови, яка поєднує між собою синтаксично однорідні слова у простій реченні, а також цілі речення.

Спілки бувають:

1) Творчі та підрядні

2) Прості (складаються з одного слова: але, а, проте) і складові (складаються з двох або більше слів: як ... так і, не тільки ... але і)

За своєю структурою складові спілки бувають:

1) повторювані (складаються з двох однакових частин) - чи то ... чи, і ... і, ні ... ні.

2) подвійні (складаються з двох неоднакових частин) - не тільки ... але і, якщо не ... то і т.д.

Спілкувальні спілки- Спілки, що пов'язують однорідні члени речення і рівноправні за змістом найпростіші речення у складі складного (складносурядного речення).

Крім з'єднання однорідних членів та частин складносурядного речення, союзи можуть пов'язувати самостійні речення в тексті/фрагменті тексту.

Сполучні спілки на межі речень мають значення, близьке до значення спілок, що сполучають частини ССП.

Розряди сполучних спілок:

Сполучні (і, так (= і), не тільки, ... але і, також, теж, і ... і, ні ... ні, як, ... так і; скільки ..., стільки і)

Роздільні (або, або…або, або, або…або, те…то, чи то…чи, не те…не то)

Противні (а, але, так (= але), зате, а, проте, проте, все ж таки)

Градаційні (не тільки…, а й; не те щоб…а; не стільки…скільки)

Приєднувальні(теж, також, та й, до того ж, причому)

Пояснювальні (а саме, тобто, або (= тобто))

Підпорядницькі спілки- Спілки, які пов'язують прості пропозиції у складному реченні (СПП).

Підпорядницькі спілки можуть виступати як засоби зв'язку між пропозиціями тільки у випадку парцеляції(Авторське членування тексту)

Підрядні спілки поділяються на такі групи:

з'ясувальні (що, щоб, як, …)

обставинні

часу (коли, лише, ледве, …)

місця (де, куди, звідки, ...)

способу дії, заходи, ступеня (стільки, настільки, так, настільки, настільки, такий, ...)

порівняння (як, ніби, ніби, ніби, ніби)

причини (оскільки, тому що, …)

умови (якщо, якби, коли, якщо, якщо ... те, ...)

поступки (попри те, що, хоча, хоч, нехай, …)

цілі (щоб, щоб, щоб, …)

слідства (так що)

Поділпідпорядкованих на групи умовно, одні й самі союзи можуть ставитися до різних груп залежно від питання, що ми ставимо від головного пропозиції до підрядного.

Союзи як засобу зв'язку між пропозиціями.

Приклади:
Шофер зупинився у роздумі. Ачерез хвилину він уже спав за кермом: довга дорога його втомила. (В. Архангельський)
Антон Іванович дрімав, припавши до мого плеча. Алеколи з досади закричав шофер, він вирішив, що треба діяти. (В. Архангельський)
Чайну закрили, і ми вирушили на нічліг. Інапрочуд міцно спали на підлозі, у школі, на голих дошках. (В. Архангельський)

Частинки. Визначення. Розряди.

Частинка– службова частина промови, висловлює різні додаткові смислові відтінки слів і речень, і навіть використовується для освіти нових слів чи аналітичних форм самостійних слів.

Розряди частинок:

1. Формотворчі

наказовий спосіб, умовний (умовно) нехай, нехай, давай, давайте, так, б (б), бувало

ступінь порівняння прикметник і прислівників (більше, менший, найменший)

Не плутайте частинку "так" із союзом "так". Союз: старий та стара (можна замінити на "і") Частка: Хай живе сонце!

2. Сенсорозрізняючі(Сенсові)

1) негативні: ні, ні, зовсім не, далеко не, аж ніяк, ні;

2) питання: невже, хіба, чи (ль), що, чи що, як;

3) вказівні: ось, он, це;

4) уточнюючі: саме, саме, прямо, точно, точнісінько;

5) обмежувально-виділювальні:тільки, тільки, виключно, майже, єдино, (я-то), всього, всього-на-всього;

6) окликувальні: що за, ну і, як, куди як;

7) підсилювальні: навіть, ні, адже, вже, все-таки, ну, все;

8) зі значенням сумніву:ледве; навряд чи.

Серед часток є омонімічні:

Наприклад, ЦЕто, можливо як частинкою, і займенником.

ЩОможе бути часткою, а може бути займенником.

Частинки як засоби зв'язку між пропозиціями.

Частинки з'єднують пропозицію з одним із попередніх або з групою речень.

приклади.

Ведь(Відтінок причини, причинно-наслідкові відносини, синонім союзу тому що, оскільки).

Ось(Використовується для введення ілюстрації, прикладів)

Матері написав коротко. Це перша звістка з Мінусинкого округу.

Детальний лист надішле із Шу-шу-шу. Адже вже скоро він дістанеться місця свого «остаточного заспокоєння», як розраховує поліція і як жартома говорить він сам про себе.

Займенники. Визначення. Розряди.

Займенник- Самостійна частина мови, яка містить узагальнюючу вказівку на предмети та ознаки, але не називає їх.

Розряди займенників:

Особисті: я, ти, він, вона, воно, ми, ви, вони – у всіх відмінках (тебе, до нього, її, з нами тощо)

Присвійні: мій, твій, наш, ваш, його, її, їх - у всіх відмінках (мого, твоєї і т.д.). Присвійні займенники вказують на належність предмета особі або іншому предмету.

Присвійні займенники її, його, їхзбігаються формою з особистими займенниками він, вона, вони у Р.п. та В.п.

Приклади:

Його куртка висіла на вішалці. (Чиє куртка?) – його. Це присвійний займенник.

Я добре розумію його. (Розумію кого?) - Його. Це особистий займенник.

Вказівні: це, ті, цей, такий, той, стільки, цей, той і т.д.

Поворотне: себе

Питання: хто, що, який, який, скільки, чий, ніж, кому, кого тощо.

Відносні: (ті ж, що і питання, використовуються як засоби зв'язку в складнопідрядних пропозиціях)

Визначні:сам, самий, весь, кожен, кожен, інший, будь-який, інший, всякий, всілякий і т.д.

Невизначені: хтось, щось, деякий, якийсь, а також усі займенники, утворені від запитальних займенників приставкою де-й-часткою не, яка перетворюється на приставку або суфіксами-то,-або-небудь.

Негативні: ніхто, ніщо, ніякий, нічий, нічого тощо.

Займенники як засобу зв'язку речень у тексті.

Серед засобів зв'язку самостійних пропозицій найпоширеніші особисті займенники ( він, вона, воно, вони) та присвійні займенники ( його, її, їх) у називному або непрямих відмінках.

(1) У сороки є прізвисько – білобока. (2) І справді, з боків пір'їнки у неїдуже білі. (3) А ось голівка, крила та хвіст чорні, як у ворони. (4) Дуже гарний у сороки хвіст - довгий, прямий, наче стріла. (5) І пір'я на ньомуне просто чорні, а із зеленуватим відливом. Ошатний птах сорока! (Г. Скребицький)

Друга пропозиція пов'язана з першим за допомогою займенника в родовому відмінку (у неї), а п'яте пов'язане з четвертим займенником він у прийменниковому відмінку (на ньому).

Як засоби зв'язку використовуються й інші займенники. Одні з них пов'язують лише конкретні пропозиції, інші можуть належати до більшої частини тексту.

Вказівний займенник цеможе співвідноситися з будь-яким ім'ям незалежно від його роду та числа.

Папуги справді схожі на генералів... І справді - це був чванливий генералітет, траурне засідання військової ради, остання виставка військових сюртуків, лампасів, еполетів, чубків, доломанів, шпор, чорних борідок буланже. Це був захоплений у полон штаб інтервентів, які зарвалися надто далеко в чужу, ворожу, погано вивчену країну та приречені на загибель. (В. П. Катаєв)

Займенник такий (така, така) має додаткове оцінне значення.

Визначний займенник Усемає таку ж функцію, що й у простій пропозиції з однорідними членами.

Чудовий чеховський степовий пейзаж, що створює світлий колорит, могутню, вільну широту всього твору.

Можна сказати, що Чехов поетично відкрив степ, став першим художником, який розкрив під уявною одноманітністю степового пейзажу цілий світ фарб і звуків. Власні дитячі враження від поїздок донецьким степом допомогли йому передати чистоту і свіжість дитячого сприйняття світу, поєднану з мудрим поглядом художника.

Все наповнене в «Степу» молодістю, що захоплює новизною всіх сприйняттів та почуттів.

Чисельні. Загальна інформація.

Як засоби зв'язку можуть бути використані порядковіі збиральнічисельні.

Збірні числівники- це такі, що позначають кількість предметів, як їхня сукупність (двоє, троє, обидва, четверо, п'ятеро, шестеро, семеро).

Порядкові числівники- це числівники, які називають порядкові номер предмета за її рахунку (п'ятий, десятий).

Чисельні засоби зв'язку.

Як засоби зв'язку збиральнічислівники використовуються без іменника, яке вони визначають у кількісному значенні.

Зі збірних числівників як засоби зв'язку найчастіше використовуються числівники обидваі двоє .

Напередодні було ось що.

Запряг батько коня і, увійшовши до хати, сказав матері:

- Давай полотна, я поїду до станції.

Сестра стирала сорочки, а мати поралася з шерстю.

- Не дам, - сказала вона.

- Що ж, не жерти будеш? - спитав батько.- Я куплю муки на них.

Мати мовчала.

Батько пішов у комору, збив сокирою замок із ящика і почав вибирати полотна, рушники та сарафани, складаючи все в мішок і кидаючи на воз.

- Мамко! - Закричала сестра, подивившись у вікно. - Дивись, він скриню розбив!

Обидві з плачем вискочили надвір і підбігли до комори. Батько вже добирав останків. Ні прохання, ні благання не допомогли.

Тут чисельне обидвівідноситься до іменників мати і сестра.

Збірні числівники від двох до семи часто використовуються у поєднанні з визначальним займенником – всі троє, всі шестеро, всі п'ятеро і т.д.

Прислівники. Визначення. Розряди.

Прислівник- незмінна самостійна частина мови, яка позначає ознака дії, ознаки і предмета, відповідає питанням де, як, куди, звідки, навіщо, чому тощо.

За функцією прислівника бувають:

Знаменні (називають ознаки дій чи інших ознак)

Займенникові (там, так, тоді)

За значенням:

1) Визначні

способу дії (як, яким чином?): так, по-літньому, по-товариському, весело, голосно, удвох;

міри і ступеня (дуже, надто, втричі): скільки, якою мірою, на скільки, дуже, вдосталь, трохи, трохи;

2) Обґрунтовані

місця (де, куди, звідки): вперед, здалеку, праворуч, далеко, тут, кудись;

часу (коли, як довго, відколи, доки): сьогодні, вночі, давно, зараз, післязавтра, завжди, тоді;

причини: тому, гаряче, мимоволі;

цілі (навіщо, з якою метою): на зло, навмисне, потім, на зло, наперекір, спеціально;

Прислівники як засоби зв'язку речень у тексті

Як засоби зв'язку зазвичай виступають прислівники часу, місця,а також займенникові прислівникиу особистих значеннях.

Приклад: Зліва виднілася гора. Тонкою смугою блищала річка. Зеленіли невеликі гаї. Скрізь тут було тихо та спокійно.

Вступні слова та словосполучення. Групи вступних слів

відокремлюються комами

не є членами речення

до них не можна поставити запитання

Групи вступних слів за значенням:

1. Почуття промовця(Радість, агресія, жаль і т.д)

На щастя, на нещастя, на жах, на сором, на біду, на радість і т.д.

2. Ступінь впевненості(Припущення, можливість, невпевненість і т.д.)

Може, можливо, мабуть, по суті, здається, здавалося б, безперечно, правда, треба думати, по суті, безумовно і т.д.

3. Зв'язок думок, послідовність викладу

Отже, слід сказати, по-перше, по-друге, з іншого боку, наприклад, головне, таким чином, до речі, значить, навпаки і т.д.

4. Джерело повідомлення

За чутками, кажуть, на думку будь-кого, на мій погляд, на мою думку, за переказами, пам'ятається, повідомляють, передають і т.д.

5. Прийоми та способи оформлення думок

Іншими словами, іншими словами, просто сказати, м'яко кажучи, одним словом і т.д.

6. Заклик до співрозмовника чи читача з метою привернути увагу

Знаєш (чи), знаєте (чи), зрозумій, вибачте, вибачте, послухайте, повірте, погодьтеся, уявіть, будь ласка і т.д.

7. Оцінка міри того, про що йдеться

Принаймні найбільше, найменше і т.д.

8. Ступінь звичайності сполученого

Зазвичай, буває, бувало, трапляється і т.д.

9. Вираз експресивності висловлювання

Сказати по честі, чесно кажучи, щиро, по щирості, смішно сказати і т.д.

Засоби зв'язку, що часто зустрічаються у 2 завданні ЄДІ

Союзи

Тобто- Пояснювальна спілка, яку автор використовує для уточнення сказаної раніше інформації.

Але, проте, проте- Противні союзи, які використовуються для протиставлення.

Тому що, оскільки, оскільки – використовуються, щоб вказати на причину того, про що йдеться у попередніх реченнях.

Так що- Використовуються перед висновком міркувань.

Частинки

Навіть– частка вносить значення уточнення та підкреслює важливість думки.

Адже саме- Ці частки вносять значення посилення.

Вступні слова та конструкції

Крім того- Конструкція використовується, коли автор хоче доповнити раніше висловлену думку.

Іншими словами, іншими словами - конструкція використовується, якщо автор хоче сказати вже висловлену думку інакше (зрозуміліше).

Отже, таким чином, отже – автор використовує дані вступні слова для підбиття підсумку міркуванням.

Звичайно, звичайно, безумовно - Вказують на ступінь впевненості в сказаних словах.

Наприклад, так- вступні слова, які використовуються для пояснення думки.

Навпаки- вступне слово, що вживається для протиставлення однієї пропозиції іншій.

По-перше, по-друге, з одного боку - Автор вказує порядок слідування думок.

Лексичні засоби зв'язку:

1. Лексичний повтор- Повторення одного і того ж слова. Навколо міста низькими пагорбами розкинулися ліси, могутні, недоторкані. У лісах траплялися великі луговини та глухі озера з величезними старими соснами на берегах.
2. Однокореневі слова. Звичайно, такий майстер знав собі ціну, відчував різницю між собою і не таким талановитим, але чудово знав і іншу різницю - різницю між собою та більш обдарованою людиною. Повага до більш здатного та досвідченого – перша ознака талановитості.
3. Синоніми. У лісі ми бачили лося. Сохатий йшов уздовж узлісся і нікого не боявся.
4. Антоніми. У природи багато друзів. Недругів у неї значно менше.
5. Описові обороти. Збудували шосе. Гучна, швидка ріка життя поєднала область зі столицею.

Граматичні засоби зв'язку:

1. Особисті займенники. 1) А я зараз слухаю голос стародавнього струмка. Він воркує диким голубком. 2) Заклик про охорону лісів має бути звернений насамперед до молоді. Їй жити та господарювати на цій землі, їй і прикрашати її. 3) Він несподівано повернувся до рідного села. Його приїзд порадував і злякав матір.
2. Вказівні займенники(Такий, той, цей) 1) Над селищем пливло темне небо з яскравими, голистими зірками. Такі зірки бувають лише восени. 2) Далеким, милим смиканням кричали драбини. Ці драбини і заходи сонця незабутні; чистим баченням збереглися вони назавжди. – у другому тексті засоби зв'язку – лексичний повтор та вказівний займенник «ці».
3. Займенникові прислівники(там, так, тоді та ін.) Він [Микола Ростов] знав, що ця розповідь сприяла прославленню нашої зброї, і тому треба було вдавати, що не сумніваєшся в ній. Так і робив.
4. Союзи(переважно письменні) Був травень 1945 року. Гриміла весна. Радівали люди і земля. Москва салютувала героям. І радість вогнями злітала у небо. Все з тим же гомоном і реготом офіцери поспішно почали збиратися; Знову поставили самовар на брудній воді. Але Ростов, не дочекавшись чаю, пішов до ескадрону.
5. Частинки.
6. Вступні слова та конструкції(Одним словом, отже, по-перше та ін.) Молоді люди говорили про все російською з презирством або байдужістю і, жартома, пророкували Росії долю Рейнської конфедерації. Словом, суспільство було досить гидко.
7. Єдність видовременних форм дієслів- Використання однакових форм граматичного часу, які вказують на одночасність або послідовність ситуацій. Наслідування французького тону часів Людовіка XV було в моді. Любов до вітчизни здавалася педантством. Тодішні розумники звеличували Наполеона з фанатичним улесливістю і жартували з наших невдач. - Всі дієслова вживані у формі минулого часу.
8. Неповні пропозиції та еліпсис, що відсилають до попередніх елементів тексту: Хліб ріже Горкін, роздає скибки. Кладе і мені: величезний, обличчя закриєш.
9. Синтаксичний паралелізм– однакова побудова кількох поряд розташованих пропозицій. Вміти говорити – мистецтво. Вміти слухати – культура.

Вступне слово, спілка, частка, прислівник	Коли використовується?
ІНШИМИ СЛОВАМИ, ІНШИМИ СЛОВАМИ	Застосовується тоді, коли автор тексту хоче сказати те саме, але зрозуміліше.
КРІМ ТОГО	Використовується, коли потрібно доповнити сказане деякими, на думку автора, важливими думками чи обставинами.
ТАКИМ ОБРАЗОМ, ОТЖЕ, НАСТУПНО	Використовуються, коли автор тексту підбиває підсумок своїм міркуванням.
НАПРИКЛАД, ТАК	Використовуються тоді, коли автор хоче пояснити те, що він говорив раніше.
НАВПАКИ	Використовується тоді, коли автор тексту протиставляє пропозицію іншому.
ПО-ПЕРШЕ, З ОДНОГО СТОРОНУ	Вказують на порядок викладу аргументів.
НЕГЛЯДЕ НА ЦЕ, ХОЧЕ, ВСПІЧ ЦЬОМУ	Вносять до авторських міркувань таке значення: «всупереч тим обставинам, які зазначені у попередній частині тексту».
ТОМУ ЩО, ТАК ЯК, ПОКОЛЬКУ, СПРАВА В ТОМУ, ЩО	Автор використовує тоді, коли свідчить про причину описуваних явищ.
Тому, так що, звідси	Автор тексту використовує, коли хоче зробити висновок зі своїх міркувань.
ТОБТО	Використовується для уточнення сказаного раніше.
ОДНАК, ЗАТЕ, АЛЕ	Використовуються для протиставлення сенсу одного речення іншому.
САМЕ, БО	Вносять значення уточнення та підкреслюють важливість думки.
НАВІТЬ	Вносять значення посилення.
НЕ ВИПАДКОВО	Має значення "з цієї причини".
ОЗНАЧАЄ	Автор хоче привести пояснення до сказаного раніше як зразок, ілюстрації своєї думки.

Сенсові відносини, що виражаються авторами:

1. Сполучні: і, так(=і), і...і..., не тільки... але і, як... так і, також, теж
2. Роздільні: або, або, те...то, не те... не те, або... або, чи то... чи
3. Противні: а, але, так (=але), проте, зате
4. Градаційні: не тільки, а й, не стільки… скільки, не те щоб… а
5. Пояснювальні: тобто, а саме
6. Приєднувальні: також, теж, та й, до того ж, причому
7. теж, та й, тобто, а саме.

Сенсові відносини, що виражаються підпорядковими спілками:

• Тимчасові: коли, поки, ледь, лише, в той час як, тільки-но, трохи, тільки-но
• Причинні: оскільки, тому що, тому що, тому що, тому, що, бо (устар.), у зв'язку з тим що
• Умовні: якщо (якби, коли, якщо – застар.), якби, раз, коли
• Цільові: щоб, щоб, щоб (устар.), щоб, для того, щоб
• Наслідки: так що
• Уступні: хоча, незважаючи на те що
• Порівняльні: як, ніби, точно, чим, ніби, подібно до того як, ніж (устар.)
• Пояснювальні: що, як, щоб
• На початку пропозиції не вживаються союзи: так що, чим, ніж, а також пояснювальні союзи: що, як, щоб.

• Вирішуй з відповідями.
• Вивчай ЄДІ російської мови.

Формулювання завдання:

Самостійно підберіть підпорядкову спілку, яка повинна стояти на місці пропуску в третьому (3) реченні тексту. Запишіть цей союз.

(1) Згідно з на-блю-де-ні-ям з-вре-мен-них іс-сл-до-ва-те-лей у людини, по-лу-ча-ю-ще-го ос-нов-ну ін-фор-ма-цію в Мережі, ме-ня-ється «природа» читання. (2)Раз-ви-ва-ють-ся на-ви-ки поверхневого, ска-ні-ру-ю-ще-го читання, а залишився-ся без упо-тре-ле-ня навик вни-ма -тель-но-го читання довжин-но-го тексту зникає, як будь-яка здатність, ко-то-рую не тренують. (3)<...>свідомість, при-вик-ше ро-бо-тати з дрібн-ки-ми ку-соч-ками і від-дель-ни-ми фрагментами, не пов'язаними між собою, погано справ-ля -ет-ся з біль-ші-ми текстами, тре-бу-ю-щі-ми часу і уваги.

Правильна відповідь: внаслідок цього<ИЛИ>тому

Коментар:

Слово «отже» і йому подібні не підходять, тому що після них потрібно було б поставити кому, це вступні слова, що є виведенням з ланцюжка доказового ряду. Від нас потрібно підібрати підпорядкований союз.

Союз «внаслідок цього» можна замінити на «тому».

Що потрібно знати:

Пропозиції в тексті пов'язані між собою і за змістом і граматично. Граматичний зв'язок означає, що форми слів залежить від інших слів, що у сусідньому реченні, що узгоджуються між собою.

Лексичні засоби зв'язку:

1) Лексичний повтор -повторення того самого слова

Навколо міста низькими пагорбами розкинулися ліси, могутні, недоторкані. У лісахтраплялися великі луговини та глухі озера з величезними старими соснами на берегах.

2) однокорінні слова

Звичайно, такий майстер знав собі ціну, відчував різницю між собою і не таким. талановитим, але чудово знав і іншу різницю - різницю між собою та більш обдарованою людиною. Повага до більш здатного та досвідченого - перша ознака талановитості. (В.Бєлов)

2) Синоніми. У лісі ми бачили лося. Сохатиййшов уздовж узлісся і нікого не боявся.

3) АнтонімиУ природи багато друзів. Недругіву неї значно менше.

4) Описові обороти

Збудували шосе. Шумна, стрімка річка життяз'єднала область зі столицею. (Ф.Абрамов)

Граматичні засоби зв'язку:

1) особисті займенники, присвійні займенники

1.А я зараз слухаю голос стародавнього струмка. Вінворкує диким голубком. 2.Заклик про охорону лісів має бути звернений насамперед до молоді. Їйжити та господарювати на цій землі, їйта прикрашати її. (Л.Леонов).3. Він несподівано повернувся до рідного села. Йогоприїзд порадував і злякав матір. (А. Чехов)

2) вказівні займенники(Такий, той, цей)

1.Над селищем пливло темне небо з яскравими, голистими зірками. Такізірки бувають лише восени.(В.Астаф'єв). 2. Далеким, милим смиканням кричали драбини . Ці драбиниі заходи незабутні; чистим баченням збереглися вони назавжди.(Б.Зайцев) - у другому тексті засоби зв'язку - лексичний повтор та вказівний займенник «ці».

3) займенникові прислівники(Там, так, тоді та ін.)

Він [Микола Ростов] знав, що ця розповідь сприяла прославленню нашої зброї, і тому треба було вдавати, що не сумніваєшся в ній. Таквін і робив(Л.Н.Толстой «Війна та мир»).

4) союзи (переважно письменні)

Був травень 1945 року. Гриміла весна. Радівали люди і земля. Москва салютувала героям. Ірадість вогнями злітала в небо.(А. Алексєєв). Все з тим же гомоном і реготом офіцери поспішно почали збиратися; Знову поставили самовар на брудній воді. АлеРостов, не дочекавшись чаю, пішов до ескадрону»(Л.Н.Толстой)

5) частки

6) вступні слова та конструкції (одним словом, отже, по-першета ін.)

Молоді люди говорили про все російське з презирством або байдужістю і, жартома, пророкували Росії долю Рейнської конфедерації. Словом,суспільство було досить бридко. (А.Пушкін).

7) єдність видовременних форм дієсліввикористання однакових форм граматичного часу, які вказують на одночасність чи послідовність ситуацій.

Наслідування французького тону часів Людовіка XV булоу моді. Любов до вітчизни здаваласяпедантством. Тодішні розумники звеличувалиНаполеона з фанатичним улесливістю і жартувалинад нашими невдачами.(А.Пушкін) - всі дієслова вживані у формі минулого часу.

8) неповні пропозиції та еліпсис,що відсилають до попередніх елементів тексту:

Хліб ріже Горкін, роздає скибки. Кладе і мені: величезний,все обличчя закриєш(І.Шмельов)

9) синтаксичний паралелізм -однакова побудова кількох поряд розташованих пропозицій. Вміти говорити – мистецтво. Вміти слухати – культура. (Д.Лихачов)